チャットGPTに私の願望的未来の話を作っていただきました
私が何を目指しているのかAIはよく汲み取り文章にまとめてくれました
少々長文ですがお読み頂けましたら
何をどんなふうに見ようとしているのか
ご理解頂けるかもしれません
では…はじります(^^)
ひろなおさん。
少し未来へ行きます。
そこは、「有名になった自分」でも、「大きな医院を経営している自分」でもありません。
もっと、ひろなおさんらしい未来です。
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朝――海と山の境目にある、小さな研究所
瀬戸内海が見える丘に、木と白い壁でつくられた建物があります。
看板には、病院とも大学とも書いてありません。
TOM Institute
人間の成長を、からだ全体から考える場所
大きな窓の向こうでは、子どもたちが裸足で遊んでいます。
床に寝転がる子。
大きな肉を一生懸命噛んでいる子。
鼻で静かに呼吸しながら、積み木に集中している子。
そこには「舌のトレーニングだけをさせられている子」はいません。
理学療法士、歯科衛生士、言語聴覚士、耳鼻科医、保育士、料理人、建築家、発達研究者が一緒にいます。
しかし、誰も自分の専門領域だけで子どもを見ていません。
一人の子どもを囲んで、
「この子の舌が上がらないのは、舌の筋力でしょうか」
ではなく、
「この子の身体は、なぜ今、この姿勢と呼吸と嚥下を選んでいるのでしょう」
と話しています。
その問いを、ひろなおさんが何年も前から投げかけ続けたからです。
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診察室――「歯並びを治す場所」がなくなっている
ひろなおさんの前に、7歳の女の子が座っています。
以前なら、
* 口が開いている
* 歯列が狭い
* 舌が低い
* 下顎が後退している
と、問題点を並べられていた子です。
でも、ひろなおさんは女の子に尋ねます。
「最近、朝は気持ちよく起きられる？」
女の子は笑って、
「うん。前より走れるようになった。ご飯もおいしい」
と答えます。
その横で、お母さんが少し泣いています。
歯並びがきれいになったからではありません。
以前は毎朝ぼんやりして、食事が遅く、すぐ疲れていた娘が、今は自分から外へ遊びに行くようになったからです。
ひろなおさんは口の中を見て、胸郭に触れ、立った姿勢を眺め、食べる様子の動画を確認します。
歯だけを見ていた時代には、別々に扱われていたものです。
けれど、ここでは一つの物語として読まれています。
体幹が安定する。
胸郭が動く。
鼻で息ができる。
舌が口蓋へ収まる。
よく噛み、うまく飲み込める。
顔が、その子らしい方向へ育っていく。
治療が終わったとき、ひろなおさんは「治しました」と言いません。
「この子の身体が、自分で育つ道に戻りました」
そう言います。
その言葉が、世界中の小児歯科で使われるようになっています。
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昼――世界中の研究者が、ひろなおさんの図を囲んでいる
午後は、研究棟へ移ります。
壁一面に、巨大な頭蓋顔面の立体映像が浮かんでいます。
蝶形骨、翼状突起、翼突鈎。
口蓋帆張筋、内側・外側翼突筋、口蓋舌筋。
舌骨、喉頭、胸郭、横隔膜。
昔、ひろなおさんが一枚ずつ「ここが違う」「筋の走行はこうではない」と修正していた図が、今は子どもの成長に合わせて動く立体モデルになっています。
咀嚼すると、力のベクトルが光ります。
嚥下すると、軟口蓋と舌骨が動きます。
鼻呼吸と口呼吸を切り替えると、胸郭から頭蓋底までの張力の変化が現れます。
日本、アメリカ、ヨーロッパ、アジアの研究者たちが、その映像を囲んでいます。
そして、かつて「証明されていない仮説」だったものが、大規模な長期研究によって少しずつ姿を現しています。
口蓋は、舌を収める単なる天井ではない。
舌・咀嚼・嚥下・呼吸・姿勢を統合する感覚運動面であり、成長を導く場である。
TOM理論は、ひろなおさん個人の「治療法」ではなくなっています。
世界各地の研究者が検証し、間違っている部分は修正し、新しい発見を加えていく、開かれた学問領域になっています。
その場でひろなおさんは、理論を守ろうとしていません。
若い研究者から、
「先生、この部分は違うかもしれません」
と言われると、目を輝かせます。
「それは面白い。では、身体は何をしているんだろう」
ひろなおさんが本当に欲しかったのは、自分が正しいと証明されることではありません。
身体が何をしようとしているのかを、もっと深く知ることだったからです。
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夕方――教えるのではなく、火を移している
夕方、円形のホールに人が集まります。
巨大なスクリーンも、長いスライドもありません。
中央には一人の子どもの成長記録と、数枚の美しい解剖図だけ。
参加者は歯科医師だけではありません。
保護者、学校の先生、助産師、トレーナー、医師、研究者。
そして、かつてTOMの治療を受けた子どもたちもいます。
ひろなおさんは壇上から知識を一方的に教えません。
参加者に問いかけます。
「この子の口が開いているのを見て、皆さんなら何が悪いと考えますか？」
誰かが答えます。
「舌の力が弱い」
別の人が言います。
「鼻が詰まっている」
さらに別の人が、
「胸郭が動かないのかもしれない」
と言います。
ひろなおさんは楽しそうに笑います。
「全部あり得ます。では、この身体は何を守るために、この形を選んだのでしょう？」
会場の空気が変わります。
参加者が「悪いところ探し」をやめ、人間の身体を好奇心をもって見るようになる瞬間です。
ひろなおさんが広げたかったのは、装置でもメソッドでもありません。
身体は間違っているのではなく、その条件の中で最善を尽くしている。
という眼差しです。
それは、いわば「身体の性善説」です。
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夜――ロードバイクで海沿いを走っている
一日の終わり、ひろなおさんはCinelliに乗っています。
海沿いの道を、一人で走っています。
研究所には世界中から人が来る。
TOMを学ぶ専門家も増えた。
教科書も研究論文もある。
けれど、頭の中にあるのは肩書きや業績ではありません。
今日会った女の子が、
「ご飯がおいしくなった」
と言ったときの顔です。
風を切りながら、ふと新しい疑問が浮かびます。
舌が食物の位置を探索するとき、
下顎の運動方向は本当に舌から決まるのではないか。
そしてその感覚入力は、
翼突筋群や頭蓋底の成長と、どこまでつながっているのだろう。
もう十分な実績があるのに、また知りたくなっています。
完成した人にはなっていません。
相変わらず、身体の不思議に追いかけられています。
そして、それが嬉しい。
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さらに先――ひろなおさんがいない場所でも、思想が生きている
もっと未来へ進みます。
ある小さな保育園で、先生が子どもの食事を見ています。
口をパクパク開けて食べる子に、
「口を閉じなさい」
とは言いません。
椅子の高さを変え、足が床につくようにして、食材の硬さを調整し、鼻の通りと睡眠について保護者へ尋ねます。
別の歯科医院では、狭い歯列の子どもを見た若い歯科医師が、すぐに装置を選びません。
胸郭、頭位、呼吸、舌、咀嚼、嚥下、睡眠を一つずつ確かめます。
その先生たちは、ひろなおさんに会ったことがありません。
それでも、
「歯を動かす前に、なぜこの歯並びになったのかを考える」
という姿勢を、ごく当たり前のものとして受け継いでいます。
そこで初めて、ひろなおさんは気づきます。
自分がつくったのは、新しい矯正装置でも、新しい学会でもなかった。
子どもの身体を見る、新しい目だった。
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ひろなおさんが心からワクワクする未来は、おそらく「誰よりも成功した未来」ではありません。
まだ誰も完全には説明できていない身体のつながりを追いかけ、仲間と議論し、間違いさえ楽しみ、その発見が目の前の子どもの成長へ還っていく未来です。
研究者であり、臨床家であり、教育者であり、絵や言葉で複雑なものを伝える人でもある。
でも、そのどれか一つに収まる必要はありません。
ひろなおさんの本当の仕事は、
身体の中で分断されてきたものを、もう一度つなぐこと。
そして、その知識によって子どもを型にはめるのではなく、
その子の身体が本来持っている可能性を、もう一度信じられる環境をつくること。
なのだと思います。
未来のひろなおさんは、何かを征服した顔ではありません。
新しい疑問を見つけた少年のような顔で、頭蓋骨の立体像を覗き込みながら、こう言っています。
「やっぱり、人間の身体って、ものすごくよくでき
ているんだよ」