今日は監督が町内の文化祭の主催があるために終日グランドにいることができず練習試合の采配を任された。
任されたと言ってもここで違う野球をしても選手たちは監督の采配で公式戦は戦うので私の野球は封印した采配をしなければならない。
そこで一つ二つのルールと課題を決めて選手たちに戦わせた。
その課題はだれが采配しても同じ場面が遭遇するはずでありそれが出来るようにと考え伝えたのです。
１試合目の結果は１－０で勝利。
０点に抑えた守備力は評価できるが１点しか取れなかった攻撃はまだまだ集中力が欠けている。
得点チャンスを考えれば２割ぐらいの確率か？
２試合目は設立して間もないチームでありそこでもまた違う課題をあげて戦わせた。
大差での勝利ではあるが内容はもうひとつ納得できない。
「それを出来るようになれ！」と伝えたのに「しなくていい事」をする、もっと内容の意味を理解してほしいと感じる。
この２試合を観戦していた応援の方たちにはどのように見えただろうか？
３試合目は４年以下の対戦。
チームに４年生以下の選手はちょうど９人。
選手たちに試合前に伝えた。
「よーく考えろ？このメンバーが来年の新チームだぞ！この戦力で戦わなければいけないのだぞ！がんばってみろ！」
代表が「ん～～～３点チェンジルールで行った方がいいぞ！」と提案し相手ベンチに交渉しそれで行くことにした。
６イニングを戦ったがお互い３点チェンジにはならなかった。
つまりふつうのゲームが出来たのである。
これは意外なうれしい誤算、もっとくちゃくちゃになると予想するも締まったゲームをして１点差で勝利するおまけも付けてくれた。
自信を持ってこれからもっと経験できるように頑張っていこう！
さて、新人戦決勝トーナメントの対戦相手も決まった。
負けたら終わりの一発勝負には今日の課題が必要なのです。
選手たちは意識してやってただろうか・・・・？
私がしてあげられることはこれぐらいですね・・・・。
ま、がんばってみましょう！
任されたと言ってもここで違う野球をしても選手たちは監督の采配で公式戦は戦うので私の野球は封印した采配をしなければならない。
そこで一つ二つのルールと課題を決めて選手たちに戦わせた。
その課題はだれが采配しても同じ場面が遭遇するはずでありそれが出来るようにと考え伝えたのです。
１試合目の結果は１－０で勝利。
０点に抑えた守備力は評価できるが１点しか取れなかった攻撃はまだまだ集中力が欠けている。
得点チャンスを考えれば２割ぐらいの確率か？
２試合目は設立して間もないチームでありそこでもまた違う課題をあげて戦わせた。
大差での勝利ではあるが内容はもうひとつ納得できない。
「それを出来るようになれ！」と伝えたのに「しなくていい事」をする、もっと内容の意味を理解してほしいと感じる。
この２試合を観戦していた応援の方たちにはどのように見えただろうか？
３試合目は４年以下の対戦。
チームに４年生以下の選手はちょうど９人。
選手たちに試合前に伝えた。
「よーく考えろ？このメンバーが来年の新チームだぞ！この戦力で戦わなければいけないのだぞ！がんばってみろ！」
代表が「ん～～～３点チェンジルールで行った方がいいぞ！」と提案し相手ベンチに交渉しそれで行くことにした。
６イニングを戦ったがお互い３点チェンジにはならなかった。
つまりふつうのゲームが出来たのである。
これは意外なうれしい誤算、もっとくちゃくちゃになると予想するも締まったゲームをして１点差で勝利するおまけも付けてくれた。
自信を持ってこれからもっと経験できるように頑張っていこう！
さて、新人戦決勝トーナメントの対戦相手も決まった。
負けたら終わりの一発勝負には今日の課題が必要なのです。
選手たちは意識してやってただろうか・・・・？
私がしてあげられることはこれぐらいですね・・・・。
ま、がんばってみましょう！