息子と娘と三人目。

四年生になり、担任も昨年度に支援級を経験した先生になって

宿題も配慮してもらえるようになり

特に今のところトラブルなく過ごせている息子。

緊急事態宣言があって学校のスケジュールが短縮に変わったと思えば

また通常の６時間授業になったりで

中々リズムが安定しなかったけど、最近は意外と６時間授業頑張ってくれています。

たまに朝しんどくて学校行けなかったりもしてます。

学校行った日も(今日はお迎えの電話かかってくるかな…)と思ったり

ぼちぼちやってますー。

普段、普通級のクラスで勉強していて

国語と算数だけ支援級の先生に入り込みをしてもらっています。

しんどくなれば支援級の教室でも勉強させてもらえて

最近、ちょこちょこ行ってるみたいなので

良い感じに逃げ場になってるかな。

三年生の時の担任がほんとに合わなくて大変でした。

基本的に真面目で一生懸命な若い女の先生。

息子が移動教室の時に上履き隠される事件があった時は

わざわざ授業が始まる時と、終わる時に上履きを確認しにきてくれて

犯人の男の子を突き止めてくれました。

その子とは違うクラスになるように、担任の先生も発達障害に理解のある先生にしてくれたの

もこの先生。

クラスに児童が38人もいて、本当に大変だと思う。

怒らず優しくしていれば、言うこと聞かない子も出てくると思うから厳しくするのもわかる。

でもとにかく合わなかった。

上靴のかかと部分を踏んで歩いていた息子に

「そんなんじゃ給食食べる資格ないよ！」って言ったり。

普通、「危ないからちゃんと履いて」ならわかるんだけど。

他の子へ怒ってる時の

ちゃんとしないなら帰って！や、

教室から出て！

泣いてる子引きずったりで

結構、感情まかせで怒るタイプの先生。

息子には刺激的で

元々、共感性が高くてテレビとかも恥ずかしくなるとどっかいっちゃったりするんだけど。

「他の子が怒られてるのを見るのがしんどい」

とよく言ってて、

それも学校が嫌になる一因でした。

あと、よくいるおせっかいな子からの「マスクしーや！」にも疲れてます。

【マスクへ注意を向ける事】が息子はできなくて、いつも口にズレてる。

息子は周りから見て「ちゃんとしてる」には当てはまることは出来ないんですよね。

独特だから、周りのペースに合ってなくって。

勘違いもあるし、受け取り方が全然違ったり、聞いてなかったり。

姿勢も悪くなっちゃうし、忘れ物もするし、集中力もない。

手先が不器用で、作るのも書くのもホントに苦手。

三年の時の担任に発達障害でした、って事は伝えてあって、

「こういう事が苦手です」って事を手紙にも心理検査の紙も渡していたんだけど

中々理解されにくくて、

ノートを書く量など中々配慮されませんでした。

１ヶ月10回の自主学習しないと居残り。

筆算の線は必ず定規で書かないと消してやり直し。

あと２週間で３年生が終わるって時にも

先生が作った忘れ物週間にハンカチと下敷き(いつも使ってないし持ってきてとも言われてない)を申告したら

漢字ノートに漢字20行書くというペナルティが与えられました。

息子、涙目。

コレはさすがに無い！！と思って支援級の先生に電話。

「ペナルティはしなくていいですよ、担任の先生にも伝えます」と言ってくださったんですが

予想通り担任の先生から電話。わざと旦那に出てもらい

「できるだけやってください」と言う担任に

「宿題はやりますが、ペナルティはやりません」

と言ってもらいました。

「字を書くのがめちゃめちゃ疲れる」

わたしも息子が一、二年生の時は理解できてなかった。

甘えだと思って厳しくしてたんだけど

毎日宿題で半泣きになる息子を見ていたら

大体の人が普通にできる事がこんなに辛いんだと

目の当たりにしないと分からない事だなぁと思います。

今の困り事

浮き沈みにより学校行けなくなる。とくに月曜日。

衣服が乱れてる、前後ろ逆に着る頻度が高い。笑

たまにおしっこ失敗して下着を少し濡らしてしまう

ご飯の食べ方(左手を使わない、一口より大きく頬張ってはみ出しながら食べる、口にご飯が入ったまま喋る)

歯みがきずっと磨いてられない。うまく磨けない。

時間の見通しを立てるのが苦手。

○○やって！って指示されても忘れる

ASDがあるので説明がものすごく下手。

なのに好きなゲームについてマシンガントークする。相手がそのゲームを知ってなかろうが興味がなかろうが、話したいから話して満足。

宿題中にも喋りまくる。

宿題は気分が駄目な時はとことん進まない。

他害や暴言は無くて、本当に誰にだって優しい息子なんですが

ただひたすら不器用で、見てるだけで疲れます……

本人が一番疲れてるんだけど。

成長とともに少しずつできる事が増えればいいなぁ……

娘はほんといつも明るくて、要領よくって、夜もすぐ寝てくれて

幼稚園にもたくさん友達いて色んな名前が出てきて

すげえ………ってなるんですが

たまに譲れないこだわりがあって、それができないと泣くので

おや？っと思っています。

完璧主義で目標が高くて、負けず嫌い。

なので幼稚園でも工作などで、うまくいかない時は泣いちゃったり。

ほんと、同じ親から生まれても子供って個性がすごい。

ちなみに今、

よもやよもやで三人目を妊娠しています。12週です。

赤ちゃん好きな息子と娘は楽しみにしてます。

無事に大きくなってくれますように。

去年は、むすめの誕生日に緊急事態宣言で出れなかったので

今年は動物園に行きました。3月末。

ホッキョクグマの赤ちゃん。

キリン。

早くまたどこかへ出かけたいなぁ。

大阪は暇です。

心理検査の結果と投薬開始。

後厄終わって、良い一年になるかと思いきや、

なんかすごい一年だったなぁ。

今年が終わる前に息子の事を。

数ヵ月前、

ADHD(不注意、衝動性が優勢の発達障害)

ASD(自閉スペクトラム症)疑いがあった小３息子。

メンタルクリニックで一時間半程の心理検査をしてから、結果を聞くのは二週間後くらいでした。

そしてその結果。

IQはほぼ平均で、知的な遅れはなし。

言語理解だけが、物凄く飛び抜けていて

あとはほとんど平均以下！

そういえば、わからない言葉はすぐに意味を聞いてくるし、漢字もめっちゃ読める。

そして国語の教科書の音読をしていると、暗記していたり、、、、

「言語」の吸収が得意なのは知れて良かったです。

先生曰く

語彙は多く、難しい言葉の意味も知っているのは他の子と比べても飛び抜けて優秀な部分。

言語の理解はできているけど、それを上手く説明できない面があり

いわゆる「空気を読む」事が苦手。

そういう面が自閉スペクトラム症だと教えてもらいました。

他にも二枚ほど描画や作業をしている息子の様子を文章で頂いているのですが

「集中するのが難しい」「よくお話をされる」

家でも宿題の時に困っている、集中力の無さと多弁をここでも発揮しているようでした！

平均以下の項目も、集中が難しい上での点数なので、お薬などで集中できるようになると変わるとも言っていました。

ワーキングメモリもやっぱり苦手。

あまりたくさん覚えられないから、パッと順序を言われて、すぐにやる事は難しい。

それからコンサータ18㎎投薬開始。

しんどくなったりして保健室へ行くのは最初だけで、

あとは保健室いく回数、授業中のトイレの回数、姿勢を保つ時間など

１ヶ月経って担任の先生に聞いたら少し改善したと。

今では一度も学校を休まず、保健室も行かなくなりました。

私が家で見ていても、言った事がちゃんと耳に届いてくれてるなーと感じます。

いつも、、、上の空だったもので、、、。

まだ字は汚いのは治らず。

元々指先を含め、身体を動かす事がぎこちないので

器用な動きができません。

未だに自転車ですぐバランスを崩して倒れる位。

そんな息子なので、投薬開始時には担任の先生に診断名と配慮のお願いのお手紙を

診断書を同封してお渡ししました。

それからというもの

少し学校での困り事は減って、

不登校になりかけていた精神状態も良くなって

持ち直したかなぁ、と思います。

伝えてからもノートが汚すぎて書き直しさせられた、と息子が言ったので

そこも配慮のお願いをしました。

(問題を書き写すのが汚くて書き直しさせられた事を児童精神科の先生に伝えたら、配慮をお願いして良いと言ってくれました)

始めての事だから苦手な事が上手く伝わらず。

しかもこんなお願いをしていいものだろうか、

甘えていると思われないだろうかなどちょっと考えてしまう。

細かい困り事はまだまだあるんですが、、、

【先生が他の子に怒る声がうるさくて集中できない、怒られてる子の気持ちを考えてしまって精神的にも辛い】

【のんびり屋で感覚もズレているので、他の子からのおせっかいや注意がキツく感じる】

【何かトラブルがあっても上手く説明できない】

走れば転ぶ。

着替えれば前後ろ反対。ぐちゃぐちゃ。

食べれば器を持たない。綺麗に食べる事が難しい。

まだたまに下着をおしっこで濡らしてしまう、、、

歯みがきちゃんとできない

自分と周りのルールにズレがある、、、

ほんとに、一緒にいると

まさに【障害】なんだ、と。

とっても実感する。

本人は悪気なく忘れるし、上手くいかない事が多すぎる。

この環境で日常的に生きていく事が、息子にとっては生きにくい障害になるんだと思いました。

周りのスピードが息子にとっては少し速くて高度なのかもしれない。

とにかく成功体験をたくさん積み重ねて、

息子の長所を伸ばしてあげられるようにしなくては。

でもイライラ溜まると私が怒ってしまって後から激しく後悔する事も度々。

怒っても仕方のない事なのは自分もわかっているのに駄目な母親でほんとに申し訳ない。

心頭滅却。

学校の困り事については、

通常クラスにいながら、支援の先生にたまに見に来てもらうような感じでお願いしようと思っています。

高学年になって思春期になるともっと悩みが複雑化するんだろうか、と

今からハラハラします。

来年は

私も息子と違うクリニックを受診して

心理検査を受けるのが目標。

自分も長年のモヤモヤを解決させてこようと思います。

娘に描いたしのぶさん。

さて、今年もあと数日。

子供達とのんびり遊んで過ごします！

初めての受診

最近のむすこ氏。

連絡帳を学校に置いてきたり、宿題の範囲書き間違えてたり、

先生から書き直しと言われ、消したままの状態で帰ってきたり

「音読カードは連絡袋に入れる」が守れず、持ってるのにお道具箱から探せず家に忘れたと言い

家に忘れたと勘違いしている息子は家で音読してもカードが無い事に気づく

と、

相変わらず平常運転です。笑

そんな発達障害疑いの小３息子、学校を五時間目までで早退し

初めて受診に行って来ました。

あらかじめ本人には、

・病院だけど、息子が病気というわけではない

(発達障害という名前を出さずに)

・学校で困っていること(ぼーっとしてしまう、無くしものや、忘れ物が多い、しんどくて保健室に行ったり早退してしまう)を相談する所

だと伝えていました

クリニックで問診表に書いた症状

いつもぼーっとしている

集中が難しい

忘れ物、なくし物が多い

上記の理由から学校で周りについていけなくなり、腹痛やだるさで保健室で休んだり早退することが増えた

と記入しました。

予約の際には「発達障害を疑っている」と伝え済み。

名前を呼ばれたら、まず二人で入室。

先生が息子に「学校で困っていることはある？」と

息子「学校でぼーっとしちゃう」

それから私は退室して、先生と息子二人でお話し。

息子が出てきて次は私と先生がお話し。

以下メモ

↓話した事

【小さい頃】

おとなしい性格

扇風機が好き

夜驚症

ハンドドライヤーの音が苦手

歩くのが遅かった(一歳４ヶ月か５ヶ月くらい)

【幼稚園】

先生からはデリケート、繊細だと言われていた

参観ではぼーっとしていて、幼いからと思っていたが、年齢が上がるにつれ違和感を感じるようになった

【小学校】

いつも友達とのトラブルは「やられる側」

小２

参観で、一人言が多かった事

起立、礼、着席で一人だけ崩れ落ちた事

ぼーっとしていてやる事ができてない事が気になった

２学期で担任が急に男性に変わってから怖くて学校を休みがちになった事

友達とのトラブルで息子が先生に上手く説明できず、一方的に怒られた事

(私は自分の子はそういう事しないですと貫き通した)

小３

・家で困っている事

周りや音(妹の声)が気になると、宿題がすすまない

放っておくとぼーっとして宿題が進まない

テレビをつけておくと、ご飯や準備が進まない(消すようにしている)

着衣の乱れ

・学校での事

連絡帳がちゃんと書けない

手先の不器用さ

運動が苦手(息子は体育が好きと先生に話した)

文章題は問題によるが読めてないのもある

ペースが遅いので、先生に注意されたり、周りに注意される事がストレス

姿勢の乱れやすさ

いきいき教室(預り)は他の子の騒ぐ声が苦手であまり行きたくはない

他の子からの冗談を本気にとらえて傷つくことがある

家でも学校でも、怠けているように見えるので、強く怒られてしまう事

【先生から】

まだ診断名は出せないけど、話した情報(不注意、音の敏感さ、集中の難しさ、睡眠の難しさ、周りの状況が読めなかったり、うまく説明ができない事)では

発達障害、自閉スペクトラムの特性として多く見られる事

手先の不器用な人もいるが、そうでない人もいる

息子を見る限り、自分から何かするタイプ(衝動的に他者に手が出るタイプ)でないので、学校でトラブルがあった時に親が味方になって、時には親が先生に怒る事も必要である事

できないから怒るのではなく、できた時に誉める事

できてない時は声かけ

(先生からの理解必要)

怒られてばかりいると自信をなくして二次障害の可能性

現に体調不良として現れている

今、学校がしんどい子供は小５、小６になって自分の意思がしっかりしてくると「学校行かない」と決めてしまう子供は多い

上手く言葉にできない事で、周りの子供からいじられる対象になって学校が嫌になる事もある

できない事をできないからとほうっておくと社会的なんとか(忘れました！)が難しくなるので、

うまくサポートしてあげる

特別支援学級の先生が横についてもらって、困っている時に助けてもらうのもあり

(担任から支援がいる子供だと認識してもらう為にも)

出来てきたら離れる、また出来なくなったら助ける

明日の準備や時間割なども表を作って自分でできるようにしてあげる

連絡帳も書いたか先生に見てもらう、書き直しは忘れるので、書き直しもチェックしてもらう

コンサータでぼーっとしていまう事は改善できるので、検討してみても良いかと思う

(合わなければ辞めてもOK)

発達障害の本など立ち読みでも良いので読んでみて、何かひっかかる事があれば相談してください

との事でした。

次回は心理検査を予約。

パパはこの日の為に休みを取って一緒に行くつもりではいましたが

コロナ禍で、しかも精神科なので家族四人で行くと迷惑かけるので

娘とお留守番してもらいました

ほんと、ちゃんと先生に診てもらって、対策を聞けて良かった～～

気持ちは特にスッキリしたとか大きな変化はありませんが

今まで漠然としていた問題と対処が

先生に「走るのが苦手な子に速く走って！と言っているように、集中できないのに集中してと言っても難しい」

と、怠けではないことを明確に教えてもらって

息子に対する理解が自分の中でも深まった気がします。

あと、今まで強く怒ってしまう事もあって猛省しています。

これは息子に直接謝る。

パパにも伝えて、まだ一日目ですが強く怒る事は無かったです

あと先生に伝えるのみ。

先生、クラスに38人もいて大変なのに、我が子に

配慮をお願いしちゃって良いのだろうかと

申し訳ない気持ちもありますが

ちゃんと伝えます。オカンがしっかりしなくては。

自分の立場をわきまえて

やるべき事をやるだけ。

そんな推し棋士の言葉をいつも心に置き、

のんびり息子の成長に、少しでも手助けになりますように。

チップスターからハムスター

おはぎ

もふもふが家にいると癒しの効果は絶大。