私は、５.6歳の頃に
砂鉄のおもしろさにとてもハマった記憶があります。
おじいちゃんが教えてくれました。
無口な大正生まれの祖父は
特に何を説明するでもない人でしたが、
それが私にとって
"なんで？"
を追求させたところもあるのかもしれません。
砂鉄にハマったからと
私は科学者になったわけでもないです。笑
けど、
自然の中には不思議なことがある
不思議なこと→知りたい→考える
と言うことを知ったことが
大きな学びだったのではないかという気がしています。
直接的な学びではなく、
人間は日常の空間から勝手に繋げて学んでいるはずなんですよね。
モンテッソーリ教育をさせたいと思う親御さんは
子供の好きを見つけてあげたい
藤井くんのように好きを仕事にしてほしい、させてあげたい
好きなことをして生きていけるように
好きなことを伸ばしてあげたくて
勿論、正解です。
モンテッソーリ教育は
子どもの好きをとことん伸ばせる環境を用意しています。
でも、
料理が好きでも
算数が好きでも
工作が好きでも
それを追求して職業にするかどうかはまた別問題。
直接的にそれを仕事にしなくても、
必ず、ついた職業の中に
好きなことは姿を見せているはずで。
だから、今、
発達に不安があるお子様の親御さんは、
逆に天才的に育てなければ
のような風潮もありますが、
肩の力を抜いて
日常のお仕事から子どもの自立の邪魔さえしなければ、子どもはそっちに勝手に向かうと私は思っているのです。
そして、
"好き"のない子にとっても
認めてもらえる環境がモンテッソーリ教育でもあると、私は思っています。
私自身、楽しかった砂鉄の研究者にはなっていませんし、
１０年以上続けたバレエを仕事にもしていません。
それどころか、
先生一家だった我が家なので
自分は先生と呼ばれる職業にはつかないと
決めていたくらいでした。
今でも、あまり慣れません、大人の方に先生と呼ばれることは苦手です。
私の今の仕事は、
なろうと思ってなったものではないけど
導かれるかのように
仕事になっていて
結果、子どもの頃からの日常の中に学びがあり、
そこに気づき、その中に自分の居場所を見つけたから。
だから、自立には
子どもたちの日常がとても大切。
全ては日常の環境だから
習い事もその日常として
きちんと捉えてくれる大人が、寄り添ってくれる環境があることを確認して、選択してあげてほしいと願います
irodoriはそんなことを大切に
お教室を開講していますので、
その空気を感じたい方は
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みんな違うから楽しいし、
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