1447号「子供の学力を上げるにはどうしたらいいか？（２）」
砂辺光次郎
講義録1447号
(2008/11/24)
（父母対象のお話です。）
最近のご父母の皆様からのご質問に答えさせていただきます。
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（質問１）「テレビを見る時間と、学力との間に関連はあるのですか？」
（質問２）「コミュニケーション力をつけるには？」
（質問３）「表現力をつけるには？」
今日は、この３つの質問について、答えさせてください。
この３つの質問はつながっていると思います。
まず、テレビを見る時間と学力ですが、今年の文部科学省の調査結果によれば、かなりの相関関係が見られます。
今年文部科学省では、テレビやゲームの時間と、正しく使える言葉の数の関係を調べたのですが、以下の結果が出ています。
小学校６年生の場合を書いてみます。
テレビが１日３０分以内の児童は、使える言葉の数が、３万７千単語。
テレビが１日１時間半の児童は、使える単語の数が、２万単語。
テレビが１日２時間半の児童は、使える単語数が、１万２千単語。
こういうことになっています。
こうしてみると、
「テレビを見ている時間の長さと、使える単語数は、かなりの相関関係がある」
とみていいのではないかと考えられます。
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もちろん、ここで、反論があると思います。
「文部科学省の学力調査には、時事問題がなかった。テレビを見ないと時事問題や時代の流れがわからなくなるのでは？」
「テレビもいい番組がある。選んでみればいい。」
こういう批判が考えられます。
それについては、ここはいったん「考慮する」ということで、先に進めさせていただきます。
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今度は、テレビを見る時間と、読書量についてですが、同じ調査でこういう結果が出ています。
やはり、小学校６年生の場合です。
テレビが１日３０分以内の児童は、ざっと、１日に２冊の読書をしています。
テレビが１日１時間半の児童は、週に２冊です。
テレビが１日２時間半の児童は、月に２冊です。
これもかなり相関関係があると言っていいと思います。
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私の推測も交えて言いますと、
テレビを見なくなると、親子の会話が増え、スポーツや交友の時間にも余裕が出てくるのではないでしょうか。
そういうことならば、コミュニケーション能力がつき、また、読書によって、知って使える単語数も増えていくわけです。
結局、今回の質問は、テレビを見る時間を制限してはどうでしょうか？ ということに行くようですが、どうも、今日の私の話に、反発を感じている人もいるようですね。
後半で、もう少し話を進めますね。
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（以下、続きます。）
次回は、
（質問４）「我慢強い子に育てるには？」
（質問５）「勉強するような子になるには？」「子供を勉強する気にさせるには？」「勉強の習慣をつけさせるためには？」
に答えたいと思います。