「何のために勉強するの?」 

僕が若い頃、当時の大人からの「いい会社に入るために勉強していい大学入れ」と言うのには説得力がありました。

いい会社に入って年功序列で終身雇用で楽をするために、「とりあえず大学入るまでは勉強しようか。大学では適当にやっても卒業できるみたいだし、まあ、3年間の辛抱だ」というモチベーションにはなりました。

 

でも、今、「いい大学入って、いい企業に就職すれば人生薔薇色」なんて言葉を信じる若者なんてほとんどいないんじゃないかな?

 

つまり僕らの頃は、「将来楽するために勉強しろ」という説得は、現実的でもあったわけですが、今は違うんです。

若者は言うでしょう。

 

「いい企業に入れたって、年功序列もなく、終身雇用も怪しい。半年ごとに成果を出さなきゃいけない。僕らは一生馬車馬の如く働かなきゃいけないんですか?おまけに、AIの導入で、ホワイトカラー大量失業も確実に起こりそうだ。・・・そう言うわけで、僕ら、何のために勉強するんですかねぇ?」

 

その答えは単純なものではありません。大人ができることは、若者と一緒に「何のために勉強するのか」考えることでしょうかね。

 

勉強の究極の燃料になるのは、好奇心でしょうね。理想的は、大人が楽しそうに勉強しているところを子どもに見せることでしょうね。

 

 

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「働いて、働いて、働いて、働いて、働いて・・・」 

労働時間規制の緩和のニュースを読んで、浮かんだ素朴な疑問:

・「残業ができずやむおえず副業」という人がどれくらいいるのか知りたい。

 

・それよりもサービス残業をしている人の数の方が多いということはないか?

 

・規制の緩和は、サービス残業が合法的な残業になるので、これまでサービス残業をしてきた人たちに適切な賃金を払うことができるという効果があるかも。

 

・「首相は企業が賃上げできる環境づくりのため、政府が近くまとめる経済対策に生産性の向上策を盛り込むと明言した。」とのことだが、残業が増えたら、生産は増えるかもしれないが、効率は下がるかもしれない。
 

・そもそも、なぜ残業が多いのか?ブルシットジョブズはないか?を解析して改善するのが先決ではないか?
などなど。

 

https://www.nikkei.com/article/DGXZQOUA121580S5A111C2000000/?fbclid=IwY2xjawOF78VleHRuA2FlbQIxMQBzcnRjBmFwcF9pZBAyMjIwMzkxNzg4MjAwODkyCGNhbGxzaXRlAjMwAAEe1twhmUH8IoE7FDudfV2pUSUjbsFpn6wrbAsiIHAd42rKTiFSS18FDIh8VgY_aem_U8aDZzWWkh9T57YcClUTMQ

 

 

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「クソリプ分類図」 

以下に添付したのは、俵万智さんの「生きる言葉」に載っていた「クソリプ分類図」です。

何か発言すると、ディスられたり、ひどい時には炎上したりします。でも、そうした「クソリプ」は、パターンが決まっているんですね。分類して笑い飛ばしてしまえば、ストレスはだいぶ減ります。





一応コメントをしたりすることはありますが、残しておいて、10年後、50年後、100年後にその時の人たちがどう評価するのかを楽しみにしております。

ん〜、僕はなんて嫌味なやつなんだ!

 

 

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