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うちの上の子(小1)が通うきのくに子どもの村小学校
http://www.kinokuni.ac.jp/
には、
宿題がない、
テストがない、
○年○組というクラスがない(興味のある活動をする縦割りのクラス＝プロジェクトを一年ごとに自分で選ぶ)、
先生と呼ばれる大人がいない(ニックネームで呼ばれる大人。教諭免許あり)、
教科書もない(オリジナル教材)、
ランドセルもない、
決まった制服も帽子も体操服もない、
そして、
通知表もない、
と、思っていたのだけれど。
今日、郵便で、お便りや1学期の活動の様子の写真とともに、「2018年度 生活と学習の記録」というものが届いた。
見た目は結構通知表っぽいから、さて、どんなことが書いてあるんだろ〜とわくわくしながら開いてみたところ。。。
教育目標と成果という大項目があり、それが感情的側面、知的側面、社会的側面に分けて箇条書きの文章で書いてある。
抜粋してみよう！
(うちの子は、ファームという農作業をするクラスにいます。)
[感情的側面］
◇畑仕事が大好きで特に自分が担当しているトウモロコシを愛情いっぱいに育てた。成長していく様子に喜びを感じ、素直に表現している。
◇穏やかな表情で学校生活を過ごしている。
◇ジャガイモをたくさん収穫した。暑い中で力をふるい、心地よい疲労感と達成感をえた。
◇収穫したジャガイモを学校のみんなにふるまい、自信を深めた。
［知的側面］
(※ここは主に学習した内容)
◇かず:1000までのかず(ジャガイモを数える)、10の補数、足して10になるかず、身の回りの長さ。学習内容は理解できており、かずの学習に対して意欲を持って取り組んでいる。たし算文章問題を学習中である。
［社会的側面］
◇肥料などを店で選び使用する際に、担当の子とコミュニケーションをとりながら進めることができた。
◇ミーティングで自分の意見を順序立てて主張できる。また、自らの意見や情報を仲間に伝えることができる。
◇育てた野菜を収穫するとき、友達と喜びを共有できた。
この抜粋、全体の半分くらい。
読んでいて、2年前に初めて見学に行ったとき、見学者の中に「子どもをどのような軸で評価するんですか？」という質問をした人がいて、校長先生の回答が、
「楽しんでいるか、ですね。楽しんでいるとき＝成長しているとき、ですから。」
で、感銘を受けたんだけど、この「生活と学習の記録」を読んで、本当にそういう軸で見てもらっているんだなあということと、楽しむ、という言葉の意味が、以前聞いて想像したより深く広いんだなと感じた。
そして、こういう眼差しを、わたしがわたし自身に対してもっともっと向けよっ♡と思った。
親が自己否定して自分にダメ出ししてたら、子どもに対してはそれと違う見方するなんて無理だし。
まずは自分で自分をもっともっと幸せにしてこー！
こんな長い投稿、最後まで読んでくださった方、ありがとうー^ ^
思った以上に長くなった＾＾；
#きのくに子どもの村
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こんな投稿を見ると
ワクワクがとまらない
ひとつ前の記事でも
学校についての記事をシェアしてるので
ぜひ読んでみてくださーい❗
時代の変化を感じる～
ワクワク😃💕