資料紹介
佛教大学通信教育課程《介護等体験指導》の課題合格リポートです。
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資料の原本内容
介護等体験指導
第一説題（1600字）
介護等体験の必要性について、あなたが取得予定の教員免許（主免）との関係で論じなさい。その際、教職に求められる能力や資質についても言及すること。
介護等体験特例法の制定趣旨は「個人の尊厳と社会連帯の理念に関する認識を深めること」とされている。現代はグローバル化やインターネットなどの科学技術の発展によって教育の分野でも様々な問題を抱えているが、このような介護等体験が制度化されるようになった背景にはまず現代人の「他者に対する想像力の欠如」や「パブリックマインド（公共の精神）の欠如」の問題が挙げられる。これらの欠如が間接的にいじめや体罰の問題にまでつながっていることも指摘されている。またそれらと関連して個人主義や自己責任といったものの見方が加速している。現代のそういった状況やものの見方に対抗して、教育現場においては「主体的・対話的で深い学び」やグローバルコンピテンシー（多様な背景を持つ他者とのオープンで適切かつ効果的な相互作用に関わる力など）の育成が喫緊の課題となってきたのである。それゆえ大まかに言えば、介護等体験の意義は、一つに介護等体験を通じ...
第一説題（1600字）
介護等体験の必要性について、あなたが取得予定の教員免許（主免）との関係で論じなさい。その際、教職に求められる能力や資質についても言及すること。
介護等体験特例法の制定趣旨は「個人の尊厳と社会連帯の理念に関する認識を深めること」とされている。現代はグローバル化やインターネットなどの科学技術の発展によって教育の分野でも様々な問題を抱えているが、このような介護等体験が制度化されるようになった背景にはまず現代人の「他者に対する想像力の欠如」や「パブリックマインド（公共の精神）の欠如」の問題が挙げられる。これらの欠如が間接的にいじめや体罰の問題にまでつながっていることも指摘されている。またそれらと関連して個人主義や自己責任といったものの見方が加速している。現代のそういった状況やものの見方に対抗して、教育現場においては「主体的・対話的で深い学び」やグローバルコンピテンシー（多様な背景を持つ他者とのオープンで適切かつ効果的な相互作用に関わる力など）の育成が喫緊の課題となってきたのである。それゆえ大まかに言えば、介護等体験の意義は、一つに介護等体験を通じ...
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