資料紹介
「博物館が地域社会において担うべき生涯学習上の役割とは何か、自らの経験や具体例を踏まえつつ、論じなさい。」（3,200字程度）という出題のもと作成したレポートです。
資料の原本内容
博物館が地域社会において担うべき生涯学習上の役割とは何か、自らの経験や具体例を踏まえつつ、論じなさい。（3,200字程度）
「公立博物館が地域社会で果たすべき生涯学習の役割について」
１．生涯学習という考え方の概略と、それが生まれた歴史的な流れ
生涯学習とは「生涯にわたって学び続けること」であるが、日本においては、「家庭教育や学校教育、社会教育、個人の自学自習など、人々が生涯にわたって取り組む学習」（文部科学省）のことであると定義されている。
まず、日本において「生涯学習」という考え方がどのようにして生まれてきたのか確認したい。日本では、生涯学習という概念が持ち込まれるより前に、明治時代に福沢諭吉が提唱したとされる「社会教育」という考え方が存在した。1949年には社会教育法が制定され、社会教育に関する国及び地方公共団体の任務が明らかにされた。さらに、社会教育法を根拠法として、図書館法（1950年）や博物館法（1951年）が制定され、公民館やこれらの施設を拠点とした社会教育が展開された。このように、日本は教育を学校教育と社会教育の二分法のもとに捉えてきたという特徴がある。
生涯学習と...
「公立博物館が地域社会で果たすべき生涯学習の役割について」
１．生涯学習という考え方の概略と、それが生まれた歴史的な流れ
生涯学習とは「生涯にわたって学び続けること」であるが、日本においては、「家庭教育や学校教育、社会教育、個人の自学自習など、人々が生涯にわたって取り組む学習」（文部科学省）のことであると定義されている。
まず、日本において「生涯学習」という考え方がどのようにして生まれてきたのか確認したい。日本では、生涯学習という概念が持ち込まれるより前に、明治時代に福沢諭吉が提唱したとされる「社会教育」という考え方が存在した。1949年には社会教育法が制定され、社会教育に関する国及び地方公共団体の任務が明らかにされた。さらに、社会教育法を根拠法として、図書館法（1950年）や博物館法（1951年）が制定され、公民館やこれらの施設を拠点とした社会教育が展開された。このように、日本は教育を学校教育と社会教育の二分法のもとに捉えてきたという特徴がある。
生涯学習と...
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