資料紹介
【2016年度 佛教大学 S0534 教育相談の研究 レポート】
佛教大学 教育相談の研究のレポート(A判定)です。
テキストの内容のまとめ＋α(自分の意見)で作成しました。
下線を引いた３文だけ講師中の経験談に基づく自分の意見を述べていますので、変えるか参考にしてください。
※評価
「テキストを理解した上で、的確にまとめられています。今後もこのようなリポートを期待しています。」との所見を頂いています。
※注意
レポートの丸写しに対しては学則により厳しい処置がとられますので、あくまでもレポート課題作成の参考としてお使いください。
第一設題
教師が行う教育相談（学校カウンセリング）の在り方（進め方）について述べなさい。
資料の原本内容
教師が行う教育相談（学校カウンセリング）の在り方（進め方）について述べなさい。
「学校カウンセリング」とは、単に学校とカウンセリングをつなぎ合わせ、「学校で行われるカウンセリング」という様な単純に理解できるものではない。
まず誰がカウンセリングを行うのか、ということを考えなければならない。
「誰が」という点に関しては、教師とスクールカウンセラーの二者が考えられる。
教師が行う、いわゆる教師カウンセラーのカウンセリングのことを教師カウンセリングといい、スクールカウンセラーが行うカウンセリングをスクールカウンセリングという。
まず教師カウンセラーに関しては、実際の現場では、専門的にカウンセリングの研修を積んだ教師は少なく、研修をほとんど受けておらず公務分掌上の立場から教師カウンセラーをやっている教師が多いのではないかと考えられる。
しかし、学級担任として、個々の生徒に対して、生徒指導上や教育相談上で関わることは多く、子どもの理解や問題行動への対応を迫られているのが多くの教師の現状であると考えられる。
最近の子どもたちの問題は複雑なものも多く、問題が複雑になればなるほど、より深い生徒理解や援助の方..
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