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【子どもの可能性を妨げる親の言動】
子どもが自ら学習に取り組んだり、意欲的に生活したりするための親のかかわりは大切です。
数回言ったからと言って改善することもないかも知れません。
しかし、指示による「ああしなさい」
規制の「これはいけません」というだでもなかなか主体的な行動には結びつきません。
なぜなら、子どもは言われるから育つのではなく、自分で考えて自分を成長させようとするから変容するのです。
子どもの才能や可能性を伸ばしていくには、子どもの力を信じて、できるだけ指示や規制をせずに行動させることです。その際、失敗も経験させることを忘れてはいけません。
子どもを信じず、勝手な思い込みや親の都合で手や口を出しすぎれば、誰かの指示がないと動けない指示待ち型の人間になります。言われたことはできても、応用や工夫ができず、新たな可能性を切り開いていく力が育まれなくなります。
さらに、失敗を恐れるようになり、本来もっている才能や潜在的な能力を存分に伸ばすことができなくなります。
そのような親には共通したNG行動があるようです。
1 世話をやきすぎる
子どもの身の回りのこと、食事や清掃、片づけといったことを親がすべてやり、子どもをお客様扱いするような接し方をしてしまうと、自立できなくなるばかりか子どもがもつ力や可能性を引き出せなくなります。親がお膳立てして子どもに何もさせない状態は、子どもをダメにするもとです。
それを愛情と勘違いしてはいけないし、言ってもやらないをやらせないに置き換えていないかを考えなければなりません。また、教えもせず、「できない」と決めつけてもいけません。
「自分でできることは自分でやらせる」を基本に、少し難しいことにもチャレンジさせ、自分一人でできることを増やし褒める機会も増やしましょう。
2 指示・命令・規制が多い
「子どもは、無知で未熟だから、言ってきかせないとだめ」「やらせてもどうせ失敗したり、繰り返し教えなければ」と考えると、「~しない」という指示や命令・規制が多くなります。
「~しなさい」「~しなきゃダメ」が増えるほど、子どもたちは「やってみよう」や「こうしよう」という意欲を失います。
指示・命令をするだけでなく、子ども自ら「楽しい」「おもしろい」と思うことを見つけられるように手助けをすることがたいせつです。
3 お手伝いをさせない
「できた!」という小さな達成感をたくさん味わえるのがお手伝い。
小さな達成は、自分への自信を育み可能性を広げていく上での基礎をつくってくれます。また、「上手にできる、うまくてきる」楽しさを覚えると、「もっと」という気持ちが芽生え自ら創意工夫するようになり、集中力や粘り強さも育ちます。
「かえって手間が増えるから」とお手伝いをやらせないと、子どもは大事な力を身に付ける機会がもてなくなります。
4 能力レベル以上のことを要求
10の力の子に、15や20のレベルのことをやらせようとしてもできません。
「これぐらいはできて当たり前」と思い込み、能力以上のことをさせるのは、自分への自信や信頼を損なわせることになります。「やった」が最も味わえるのは、ちょっと難しいことに挑戦してそれができたとき。見ていて「レベルが
高すぎるな」と思ったら、軌道修正「こっちからやってみようか」と言葉をかけ、できそうなことからやらせることです。
5 決めつける
「自分がスポーツを好きじゃないからこの子もきっとそう」と決めつけたり、「この子には、これを好きになってほしい」と親の希望を押しつけたりすることは、子どもの可能性を狭めます。
何が好きかは、子ども自身が自分で見つけていきます。興味を持ってほしいことがあっても、親のほうで決めつけたりせず、いろいろな体験の場を設けるなどして、自分の「好き」に気づけるようにサポートしていきましょう。
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