どーも、とらべるです。
今回は日本語ワープロ検定の指導についてです。
高校で扱うワープロ検定には大きく分けて
（１）全商 ワープロ実務検定
（２）日検 日本語ワープロ検定
があります。
全商ワープロ検定は主に商業高校や普通高校の商業・情報コースで実施されている検定です。日検日本語ワープロ検定は主に普通科高校で実施されるのではないかなと思います。両者の大きな違いは筆記試験があるかないかです。全商のワープロ検定は３級以上には筆記試験を課しています。日検の日本語ワープロ検定は以前は１級のみ筆記試験を課していましたが、今は実技に特化しています。
私は高校時代にワープロ部（情報ビジネス部）に所属していたこともあり、ワープロ検定の指導に関しては強い思い入れがあります（笑）
ワープロ検定は級が上がれば上がるほど、「速く」「正確に」文字を入力できるか大切です。３級程度であれば特に問題はありませんが、２級・１級になると「速さ」「正確さ」が合否を左右します。
今回は「日本語ワープロ検定３級（日検）」を授業で扱う際の私の指導方法を紹介します。
ワープロはとにかく地道な練習あるのみです。
速度練習は１０分間で規定字数を入力できるまでひたすら入力の練習。
文書練習も規定時間内で完成できるようにひたすら作成の練習。
教員はタイムキーパー片手に「よーい、はじめ」「やめ、印刷してください」の連続（笑）
はじめのころは毎時間、作成のポイントを書き込んだ問題プリントを配布し、取組ませます。
（１）速度問題
速度問題には、「ここまでがこの級で入力すべき最低ラインだよ」という線を一本引いておきます。
規定時間は１０分なのですが、授業では８分で計測をします。本番で「あれ、思ったよりも入力できるぞ」と思わせるためのマジック（？）です（笑）
（２）文書問題
はじめは作成ポイントを書き込んだ問題プリントを配布し、１時間かけて一緒に作成をしていきます。
作成ポイントは本当に基本的な内容を書き込んであげます。「『▲』の箇所は一行空けるんだよ」「『○』の数だけスペースを空けるんだよ」「受信者名は右揃えだよ」「件名は中央揃えだよ」などです。
終了後印刷・提出をさせ、添削・検印をし次の授業で返却をします。添削・検印を押すことで「こっちはしっかりと見ているよ」と生徒に意識させます。そのあと生徒たちが文書作成に慣れるまでは作成ポイントを書き込んだプリントを配布し、タイムキーパーで計測します。作成中は、机間巡視です。
文書作成の規定時間は２０分なのですが、授業では１６～１８分で計測します。これも速度でのマジック（？）と同じです。
印刷・提出されたものは必ず添削し次の授業で返却することにしています。これは、
（１）生徒に、どこをミスしたのかを気づかせ次につなげる。
（２）教師側は次の授業で、速度・文書の計測前に前回提出プリント添削の講評をし生徒に注意を促す。
という意味があります。
添削はとても疲れます。ですが、生徒たちはこちらが思っている以上に赤ペンが一筆でも入っているだけでとてもうれしそうな顔をします。「あ、ちゃんと見てくれている。」と。私自身「検印スタンプを押すだけではなんか物足りない。一言でもいいから赤ペン入れてみよ。」とはじめた添削指導（笑）。
・作成ポイントを書き込んだ問題プリント
・計測マジック
・添削指導
この３つが日検の日本語ワープロ検定の指導のポイントなのではないかな？と思っています。まだまだ指導方法を改善する余地はあると思います。いまの指導方法に甘んずることなくこれからも教材・指導研究を続けていきたいです。
