昨日は気付いたら寝てて、
今日もそうなるかなぁ。
ここでもう一歩、踏ん張れたら。
遠い。
クレープを帰りに買いたかった。
でも勇気がなくて素通りしてしまった。
クレープ食べたい！
まあ今日は買いそびれてしまったから仕方ない。
でもリベンジはするよ。
食欲がある限り。
少なからず苦しいなぁと思いながら道を歩いていると、
端に咲いている花に癒されたりする。
雑草みたいな草もよくみるとかわいい形してる。
どうしても、不意に過去やらかした醜態を思い出して
うわっとなってしまうけど、
そこで、その程度にとどめたい。
別にそれでいいんだって、力強く思おう。
みじめだなぁとか、さみしいなぁって、
外に出てればどうしても思わされる。
ずっと逃げてきたのかなぁと思ったりする。
だけど、仕方なかったんじゃないかなぁ、
なんていうと言い訳かなぁ、
でも、
それを丸ごと包み込んで、
うそじゃなく、
いいんだよって言ってくれるひとがもしいたら、
泣いちゃうと思う。
そういう仮定ができたってだけでも、
なんかうれしかったりするのだ。
自分はどんな人間になろう。
やさしくされた恩はきっと返したい。
苦しめられたことはここで終わりにしたい。
といっても毒は出ちゃうんだろうなぁ。
どうしたらみじめじゃなくなるんだろう。
勝手にだけど、せつない思いを頻繁にする。
強くなりたいなぁ。
なにが正解かは難しいかもしれないけど、
もうちょっと正しそうな感じに生きたいなぁと。
反抗するならするで、もっと徹底するというのかな。
とにかくこうやって書き続けるしかないかなぁ。
質より量で、とにかく生産活動してるという実感を持ちたい。
駄目だと思い込んでいるのはほんとよくない。
自分は無理なのだという刷り込みを長年してしまった。
勉強も、わかると全然たいしたこと言ってなかったりする。
数学もパズルとかゲームみたいなもので、
ルールにのっとって変形したりするだけだ。
難しそうに教えてるだけで。
勉強は学生の将来を決める道具になってるからかね。
あるいは、指導者として大勢の前に立つための道具だったりしてね。
微分積分なら微分積分で、
習得するための行程というかプロセスはわかりきってる。
いつもわけのわかんない原理から教えてるけど、
例題からはじめたほうがいいんじゃないかな。
まず機械的に解法を教えて、数値を変えながら
どこをかえるとどうなるかを悟らせたほうがいいと思う。
なぜそうなるか、と思ったところで教えればいい。
もうね、いいからとにかくまずは解法を教えてくれ！
っていつも思うんだ。
できるわけない問題を前にうんうん悩ませることに意味はあるのだろうか。
たしかに、どうやって解くんだよと思ったところで、
これはこうするんだよと教えられてなるほどと思うときもある。
でもそれを繰り返されるとストレスがたまる。
あれで勉強嫌いになる人がほとんどじゃないかな。
かといってただ教えてるだけじゃ
右から左にぬけていってしまうのかなぁ。
今日は無駄に色々書いてしまった。
とにかく怖がるな、ということだと思う。
えらそうにいってるけどこれは全部予想だ。
怖がらなければいいのだという。
明日はまだ水曜日か。長いけど短い。
今日もそうなるかなぁ。
ここでもう一歩、踏ん張れたら。
遠い。
クレープを帰りに買いたかった。
でも勇気がなくて素通りしてしまった。
クレープ食べたい！
まあ今日は買いそびれてしまったから仕方ない。
でもリベンジはするよ。
食欲がある限り。
少なからず苦しいなぁと思いながら道を歩いていると、
端に咲いている花に癒されたりする。
雑草みたいな草もよくみるとかわいい形してる。
どうしても、不意に過去やらかした醜態を思い出して
うわっとなってしまうけど、
そこで、その程度にとどめたい。
別にそれでいいんだって、力強く思おう。
みじめだなぁとか、さみしいなぁって、
外に出てればどうしても思わされる。
ずっと逃げてきたのかなぁと思ったりする。
だけど、仕方なかったんじゃないかなぁ、
なんていうと言い訳かなぁ、
でも、
それを丸ごと包み込んで、
うそじゃなく、
いいんだよって言ってくれるひとがもしいたら、
泣いちゃうと思う。
そういう仮定ができたってだけでも、
なんかうれしかったりするのだ。
自分はどんな人間になろう。
やさしくされた恩はきっと返したい。
苦しめられたことはここで終わりにしたい。
といっても毒は出ちゃうんだろうなぁ。
どうしたらみじめじゃなくなるんだろう。
勝手にだけど、せつない思いを頻繁にする。
強くなりたいなぁ。
なにが正解かは難しいかもしれないけど、
もうちょっと正しそうな感じに生きたいなぁと。
反抗するならするで、もっと徹底するというのかな。
とにかくこうやって書き続けるしかないかなぁ。
質より量で、とにかく生産活動してるという実感を持ちたい。
駄目だと思い込んでいるのはほんとよくない。
自分は無理なのだという刷り込みを長年してしまった。
勉強も、わかると全然たいしたこと言ってなかったりする。
数学もパズルとかゲームみたいなもので、
ルールにのっとって変形したりするだけだ。
難しそうに教えてるだけで。
勉強は学生の将来を決める道具になってるからかね。
あるいは、指導者として大勢の前に立つための道具だったりしてね。
微分積分なら微分積分で、
習得するための行程というかプロセスはわかりきってる。
いつもわけのわかんない原理から教えてるけど、
例題からはじめたほうがいいんじゃないかな。
まず機械的に解法を教えて、数値を変えながら
どこをかえるとどうなるかを悟らせたほうがいいと思う。
なぜそうなるか、と思ったところで教えればいい。
もうね、いいからとにかくまずは解法を教えてくれ！
っていつも思うんだ。
できるわけない問題を前にうんうん悩ませることに意味はあるのだろうか。
たしかに、どうやって解くんだよと思ったところで、
これはこうするんだよと教えられてなるほどと思うときもある。
でもそれを繰り返されるとストレスがたまる。
あれで勉強嫌いになる人がほとんどじゃないかな。
かといってただ教えてるだけじゃ
右から左にぬけていってしまうのかなぁ。
今日は無駄に色々書いてしまった。
とにかく怖がるな、ということだと思う。
えらそうにいってるけどこれは全部予想だ。
怖がらなければいいのだという。
明日はまだ水曜日か。長いけど短い。