じゃれつき遊び

今日、お外育児も一緒にしている近所のＡさん＆Ｙくんちに

遊びにいった。

息子とは生まれてからずっと一緒に大きくなってきた。

私もたくさんたくさん助けてもらってる。

息子とＹくんは、お互い自分たちを認識している。

息子は「Ｙくんちにいくよ」というと、やりたいことがあっても

やめて歩き始める（笑）。

もっと小さいころから、この２人はおもちゃやお菓子を取り

合いしてきた。

取られて泣いて、泣き止んでまた遊んで。

私とＩさんは、それを知っていながら少し離れて見守っていた。

（やりすぎ！って思った時は、２人の間に入ったりして）

今日もいつものように遊んでいた。

おやつの時間、二人でおせんべいを食べる。早く食べ終わった

Ｙくんが息子のおせんべいを取ろうとした。

息子も取られまいとしっかりつかんだら、ぱきっと半分に折れた。

すると手に残ったおせんべいを息子はすかさずパクリ！

Ｙくんも半分のおせんべいをパクパク。

取り合いしていたのに、取られた息子は泣いていない。

２人なりに納得していた。

また別な場面。

息子が集中しているＹくんの頭をなぜか急に、バシバシ叩き始めた。

（ええ～！？）と思ったけど、叩かれているＹくんは気にしない様子で

遊んでいる。

５回くらい連続して叩いていて、声かけようかな～と思ったら息子が

今度はＹくんの頭を「なでなで」した。

（なでなでは、ごめんなさいなんです）

これにもびっくり。

自分でやりすぎたな～って思ったのかな・・・。

大人の価値観で「取ったらいけません。返して、ごめんなさいして！」

なんて怒らないでよかった。

大人の価値観で「何で叩くの？Ｙくん痛いでしょ！」なんて割ってはいら

なくてよかった。（だいたいにして痛がっていないし）

ケンカと思っていたけど、ケンカじゃないのかもと思った。

これって子どもからしたら「じゃれつき遊び」、なのかもしれない。

仙台市教育更新基本計画（中間案）への意見を出す③

こういうパブリックコメントって、書くのが難しい。

まず、読むのに時間がかかるし、日常使わない文章を

読むから脳みそがついていかなかったりする。

そして現場で日々、人(子どもでも大人でも）と向き合う

仕事や活動をしている人は、どちらかというと動くことが

得意なんだと思う。

体を動かすことが得意な人は、文章を書くのが得意で

はない人が多い。（私もその1人）

※偏見だったらごめんなさい

私も得意ではないけれど、くろべの後ろ姿を見ていて、

力を持った文章が、どれだけ多くの人に影響を与えるか

、顔を合わせていない人にも伝える力を持つことを私は

この目で見てきた。

だから、私も「書く」ことを続けていきたいと思う。

難しいことを難しく書くのではなく、難しいことを誰にでも

理解してもらえるように書きたい。

日々精進。

けどね、文章もコツがあって、コツをつかむと結構書ける

気がするよ。

〈つぶやき〉　

すごい昔、「子どもの権利条約を子どもにわかるように訳

そうコンテスト」みたいのがあって、中学生２人組の書いた

文章が優勝した。

計画もそれぐらいわかりやすく書いたらいいのに。

中学生でもわかる、仙台市教育振興基本計画。

教育の計画なんだから、中学生・高校生が自分たちで読み

込みして、意見を出したぞ～ぐらいしてもいいはずなんだよ

ね。そういうことを通して、行政にも興味をもっていくのだし。

こういうのを「子ども参画」っていうのかな。

はー、急に思いついて書いちゃった。

仙台市教育振興基本計画（中間案）に意見を出す②

意見を出したのだけど、４つしか出せなかった・・・と書いた。

でも、時間がたつにつれて、４つでも出せてよかったと思った。

くろべが、冒険遊び場づくり協会の会員MLに出したメールが

分かりやすかったので、ここに転記させてもらう。

くろべと私が出した意見の概要。

■くろべ意見１：教育の課題を解決するには、学びや暮らしの

根本をつくる遊び生活に関する施策が必要である。

　子どもが日常生活の中で外で群れて遊ぶという冒険遊び場

（プレーパーク）づくりを施策に取り組むべきである。

■くろべ意見２：具体的な施策の一つとして、子どもの意欲を

育む学びプログラム〈冒険遊び場（プレーパーク）〉を取り組む

べきである。

■クロベ意見３：具体的な施策の一つとして、子どもの意欲を

育む学びプログラム＜冒険遊び場＞を取り込むにあたり、

他自治体における施策の進め方を紹介する。

□すず意見１：「自らを認め、自らを信じる力」は、親だけで育

てられるものではない。もちろん親子関係はその基礎となるが、

その力は「他者」との関係のなかで育まれるものである。

　親ではない第３者の誰かに「頼りにされる」「認められる」「感謝

される」そんな経験が大切なのである。

□すず意見２：「自ら学び、自ら考える力」については、「自ら考え、

自ら学ぶ力」という順序がよいと思う。

　体験型、参加型の学びの機会だけでなく、子どもや大人（学習者）

が主体的に学ぶことができる「共同型」の学びの機会という言葉を

入れてほしい。

□すず意見３：基本的方向１では「学校教育」を、基本的方向２では

「家庭」を取り上げているので、基本的方向として「地域」を入れて、

「基本的方向６ 子どもも大人も地域のなかで様々な人と関わる場

を創出する」としてほしい。

□すず意見４： ①子育てサークルや子育て講座・サロンへの支援と

書いてあるが、具体的なことをあげてほしい。

②「学びのコミュニティづくり推進事業」に冒険遊び場（プレーパーク）

を位置づけてほしい。 　　　　　　　　　　　　　　　　　以上

2 月15日（水） お外育児（プレーパークで遊ぶ）

今日は、寒さが緩んで暖かだった。

さっそく火をおこそうとお母さんたちが道具を出し始める。

一斗缶を出しておいたら、3歳のＹくんが紙や枝を入れ始

める。その隣で１歳のＹくんもマネをしていれている。

少し離れたところでは、2歳のＩちゃんがほうきを持って遊ん

でいる。1歳Ｙくんが近づくと、逃げていく。

とられると思っているみたい、とお母さんが少し離れたとこ

ろから見て笑っている。

火をおこして、雪を溶かして非常用の水を作る。

（タンクにお湯をいれて、持参はしていたけれど）

バケツに入れてある雪を、スコップでザクザクする子ども

たち。おお～どんどん溶けていく。

さて、お母さんたちは体をあたためるスープづくりを始める。

一品づつ具を持ちよって、思いつきで豆乳カレースープ！！

ほっかほか！ソーセージ、白菜、玉ねぎ、きのこ、ひよこまめに

ブロッコリーぐつぐつ煮たら、豆乳を入れて…。

優しい味のスープ、いただきま～す。

子どもたちは並んでテーブルについて、はふはふ食べてたよ。

大人は、このスープにカレールーを投入！！

すると、これはヒット！！！

洗うのが面倒で、ラップをしいている入れ物（笑）

豆乳がカレールーをあっさりした味にしてくれて、

すごく美味しい～！

後から合流したＩくん親子。もってきてくれた具材は

「ペンネ」！なんてぐっとタイミング～

これまた美味しかった！！

けれど、お昼ごろから急に風が吹いてきて、寒くな

っていった。

帰ろうか・・・と言っていたとき、昨日見たテレビの話

題に。Ｎ●Ｋの「クローズアップ現代」。

話題は「卵子の老化」。

火を囲んでお母さんたちでいろいろ話した。

子どもが生まれて感じる旦那さんとの関係とかね。

あとでＹくん母が、子育てのことやいろんなことを

話せる仲間がいて幸せだと思うと話していた。

私もそう思う。

みんなで子育てできる、幸せだな～。

息子が最近寝るのが遅くて困っているなんて話て

いたけど、今日は帰ってご飯を食べたらおんぶで

19時過ぎには寝てしまった。

久しぶりに、のんびりした夜の時間を過ごしている。

歩くこと。

寝ようと思ったけど、もう一つ。

この間のお外育児のときに、来ていたメンバーに

話したのだけど。

お外育児で≪「歩くこと」と意識した時間が持ちたい≫

と考えていた。（あくまで私個人の意見だよ）

たとえば、西公園プレーパークで遊ぶとすると、プレー

パーク周辺で遊ぶことが多いのだけど。

たとえば、絵本を読んでおはようの時間が終わったら、

行ってみたい子どもたちと大人で、散歩に出てみる。

どんぐりを探しにいったり、枝を拾ったり、水たまりで

遊んだり…。

慣れてきたら、少し遠出してみる。

神社側の西公園。広瀬川。場所は豊富にある。

お母さんたちにも、自分の子ども以外の子どもと触れ合

うすごくよい機会だと思う。

なぜ≪歩く≫にこだわるか。

息子を見ていて、≪歩く≫ことは、自我につながっている

なと感じていた。

自分の行きたいところに自分の体を動かして、たどり着く

こと。すごく大事なんではないかなと思って。

あとね、歩くと脳にもすごくいいらしい。

そんな思いつきからなんだけどね。

今、来年の活動日やタイムスケジュールなどを決めてい

るよ。お外で遊ぶの大好き！一緒に活動したい親子、よ

ってらっしゃいみてらっしゃい！

待ってるよ～。

2月15日（水）10時半～14時（西公園プレーパーク）

2月22日（水）10時半～14時（西公園プレーパーク）

だよ～。気になる人は、プレーパークに遊びに来てね。