教育者の条件～局地風

前回の授業 で「なぜ教育するのか？」という問いを考えました。

今日は次のような質問から入りました。

「教育者に必要な条件は？」

大学院で教育学を学んでいた頃、

ある教授から「教師というのは報われない職業だよ」という話をされました。

どんなに時間を使って授業準備をしても、

どんなに心を砕いて熱を込めて話しても、

受け入れるかどうかは生徒の自由。

だから教師には、生徒がどんな反応をしても

生徒の将来のためにこれは絶対必要なんだ！というものを持ち、

伝え続けることが求められる。

すなわち揺るがない“信念”がなければいけないんだ、と。

この話を聞いてからというもの、

「この世を生ききるために絶対に必要なものはなんだ？」

と自問自答しています。

学校で勉強した内容は社会に出るとほとんど使いません。

でも勉強という行為自体は一生続きます。

だから私はまず生徒の勉強方法に焦点を当てます。

時間管理に焦点を当てます。

未来に奉仕する仕事なので、すぐに結果は出ません。

でも個人的にはめちゃくちゃ楽しい仕事です。

君たちが私の授業を受けてくれている、それだけで十分報われています。

いつもありがとう。

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さて、テキストのほうは大気大循環からフェーン現象まで進みました。

大気大循環や恒常風、季節風や局地風には地理の“理”が

たくさんつまってます。

ひとつひとつ小学校５年生に説明できるくらい噛み砕いて理解していこう。

●気圧

●熱赤道

●コリオリの力（転向力）

●貿易風

●偏西風

●極（偏）東風

●海流の向きと寒暖

●気圧帯の周年変化

●季節風

●颪（おろし）

●最多雨地点：チェラプンジ

●フェーン

●フェーン現象

後半の授業を担当してくれたI君、お疲れ様でした。

明日もよろしくお願いします。

授業後に「勉強って楽しいですね！」と言ってくれた顔が最高でした。

もっと楽しくしていこー！！

一緒にね。

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