なぜ教育するのか～大気大循環

「なぜ教育するのか？」

今日はこの質問から入りました。

生徒の答えは以下のようなものでした。

・一人でも生きていけるようにするため。

・人の道から外れないようにするため。

・社会的自立に導くため。

たしかにその通り！と私も同意し、次のような補足をしました。

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そもそも教育は親が子へ生き抜く術を教えたのが始まり。

であるならば、今やっている受験勉強はこの世を生き抜くために

役立っているのか？

公務員試験や教員試験を受けない限り、さほど役に立たないだろう。

じゃあ、これからの世の中を生き抜く術とはどんなものなのか？

それは

「世のため人のためを考え、

　目の前のことに全力を注ぐこと」

だ。

何をやるかよりも、それにどう取り組むかが大事だ。

物事にはいいも悪いもない。

悪いと思ったらよりよくすればいいのだ。

受験勉強で世のため人のためを考えられたら素晴らしいが、

まずは目の前のことに全力を注ぐという方を経験をしてみよう。

そうすれば知識・能力・経験が上がり、

いずれ世のため人のためを考えられる立場に立つ。

限りある時間に全力を注いでみようではないか！

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ということで、この後学習手帳をプレゼントし、その使い方をレクチャーしました。

彼らがこれからどんどん成長していくのがものすごく楽しみです。

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さて、後半は新しく気候の章に入ったので、はじめに大気大循環を紹介しました。

『気候とは何か』

●気候要素･･･気温、降水量、風、気圧、湿度など

●気候因子･･･緯度、標高、隔海度、海流、地形など

『大気大循環のしくみ』

●ハドレー循環

●フェレル循環

●ロスビー循環

●赤道低圧帯

●中緯度高圧帯

●高緯度低圧帯

●極高圧帯

来週は局地風のところでＩ君が先生役を担当します。

気合いが入っていたので、今から楽しみです。

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