今回は「数字へのこだわりが強く出る子どもたち」の特徴や事例について、教育現場での経験をもとにお話しします。
発達障害の特性の一つとして「曖昧さを嫌う」「具体的な情報を求める」という傾向があります。特にASD（自閉スペクトラム症）の気質を持つ子どもでは、時間や数字に強いこだわりが見られることが少なくありません。
曖昧な表現が不安を生む
私の勤務する通信制サポート校でのこと。
ある生徒に時間を聞かれたとき、時計は11:50でしたが、私は「12:00だよ」と答えました。
すると別の生徒からすぐに、
『何言ってんの、11:50だよ😂』
と笑われてしまいました。
大人にとっては「あと10分で12時」という感覚的な答えでも、こだわりの強い子どもにとっては事実と異なる回答＝誤情報になります。こうした曖昧さは強い違和感や不安を引き起こすのです。
「後でね」が通じにくい理由
「後でね」という表現も要注意です。
こうした子どもは「後でって5分後？10分後？1時間後？」と確認してきます。
これは、時間感覚の曖昧さを受け入れるのが難しく、「具体的な見通し」がないと安心できないためです。
そこで私は、
『10分後に○○ちゃんのところに行くから待っててね』
と伝えるようにしています。
時間を具体的に示すことで、子どもは安心して待つことができます。
約束の時間を守る大切さ
授業が12:00に終わる予定でも、つい「あと少し」と思って12:03まで延ばしてしまうことがあります。
すると必ず、
『先生、もう時間過ぎてます‼️』
と指摘が入ります。
これは単なる几帳面さではなく、「予告と現実が違う」ことに対して強い不安を抱くためです。ASDの特性として「見通しの変化に弱い」ことが挙げられますが、時間へのこだわりはその一つの表れといえます。
そこで私は、
『12:00を過ぎちゃったけど、あと3分だけ時間をちょうだい』
と必ず言葉で補足するようにしています。
こうすることで「不確定な延長」ではなく「3分」という具体的な見通しに変わり、安心感につながります。
日常生活でのトラブル例
例えば家庭でも、19:48に「早くお風呂入りなさい」と声をかけても、子どもが「20:00に入る」と決めていたら強く反発することがあります。
これは「自分で決めた数字・ルールを守りたい」という気持ちの表れであり、反抗心ではなく「安心のためのこだわり」と理解する必要があります。
数字への独自のルール
以前、数字の「2」に強いこだわりを持つ生徒がいました。
リュックは2個、ペットボトルも2本。
ある日、珍しく1本しか持っていなかったので理由を尋ねると、
『これは2リットルです‼️』
と答えてくれました😂
一見ユーモラスですが、本人にとっては「数字へのこだわり」を一貫して守っているのです。
まとめ
数字や時間へのこだわりは、発達障害の気質を持つ子どもによく見られる特性です。
・曖昧な表現を避け、具体的に伝える
・時間を守る、あるいは変更時には補足説明をする
・こだわりを単なる「わがまま」と捉えず、「安心のための工夫」と理解する
こうした対応が、子どもたちとの信頼関係を築くうえで非常に大切です🙂
ちなみに、織田信長も数字に強いこだわりがあったと伝えられています。歴史的な人物にも同じ傾向があったと思うと、少し親しみやすく感じませんか？😝
それではまた次回、別の事例をご紹介します😁👍🌈
✼••┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈••✼
🏖️生徒募集中🏖️
GRES高等学院では、随時個別相談/キャンパス見学/授業見学を受け付けています‼️
【入学時期】
⚪️新入学▶︎4月・10月
⚪️転入学▶︎毎月
💚東中神駅徒歩1分
🤎入学する通信制高校を選べる
💜少人数でアットホーム
💛基礎から学べる
🩵少人数制授業
🩷服装、髪型自由
【お問い合わせ】
電話 042-519-2385
メール info@gres-school.com
ホームページ
