小学校～中学１年までまったく勉強のできなかった自分。
小学校時代は勉強居残りの常連。
勉強の面白さをまったく理解できませんでした。
勉強＝義務教育で強制されているもののようなイメージだった自分。
だから、成績が悪いときのエピソードは沢山あります（＾＾；
→多分、今頃、嫁がこれを見ながら「ため息」をついていると思う（汗）
でも、そんな自分の将来を案じ、両親は
小学校時代には、塾（一時期は２校通塾）、ＥＣＣ、空手、テニスなど
息子の興味を持つものを探すかのよう色々と支援してくれました。
しかし、その中で自分が興味を持ったものは空手くらい。
あとは遊び半分で塾の講師を困らせる事もあったし、
善意の補習もサボってしまうくらい勉強が嫌いでした。
家では「勉強しなさい！」と両親言われ、やむなく机に向かうが
５分と持たずに遊びへ・・・・・・
それでも将来、大学までは行くんだと思っていた事が不思議です（＾＾；
そんな自分に母親は一計を講じました。
机に向かっても勉強しない息子の机上のマット（当時はガンダムのポスターだった）
の中に世界地図を入れたのです。
勉強したくないが、親に怒られやむなく机に向かう自分・・・
宿題や勉強が手につかないので、世界地図を見つめる日々が続きました。
「ロッキー山脈ってこんな所にあるんだー」！
「ナイル川って長い！エジプトからエチオピアまであるんだー！」
とか、新たな発見があります。
それが小学６年生のことです。
それから、一年・・・中学生になりました。
前の記事のとおり全然勉強のできない自分。。。
中学１年の最初の定期テストもひどい点数でした。
（あっ！でも英語は９６点でした。クラスの半分以上が１００点のテストでしたが・・・）
なので、平均点を下回る科目ばかりの中、１科目だけ平均点を１０点以上上回る
科目が！！！！
「社会」でした。
いままでなんとなく世界地図を眺めていたおかげで
「世界の地名」の部分で８割以上得点できていたのです！！
これには驚きました！
なんとなく見ているだけでも、繰り返し見ることによって知らず知らず
のうちに頭の中に入っていたのです。
これが後々の「教科書通し読み」勉強法の確立の根拠になりました。
もし、これを見られている同じような境遇の方やその両親の方々へ
得意科目とは自信を持っている科目のことです。
つまり、自信をつけることが重要です。
そのためには、結果を残す事。
漢字の書き取りでも良い
数学（算数）の計算問題でも良い
英語の単語テストでも良い
社会の地名でも良い
理科の実験でも良い
興味のあるもの・やりやすいものをまず取り組み、「小さな成果」を
得て下さい。下級学年の問題でも良いです。
それで得た自信が勉強を前向きにし、自分なりの勉強法確立へ繋がるのです。
気長に・・・でも将来のビジョン（なりたい姿）を示しながら行う事が重要です。
最終的には「自分」が決めることです。