娘は平仮名と片仮名に興味を持ったのが１歳半頃で、その時に集中して取り組んだため、２歳前には文字・数字を読めるようになり、２歳の時には絵本を一人で読んでいました。
本格的な音読の取り組みは、３歳の少し前から始め、字を書くようになったのが３歳５カ月です。
現在、娘が３歳９カ月になり、国語の取り組みに関して大きな変化がありましたので、今まで取り組んできた国語の活動をまとめてみたいと思います。
娘の変化・成長
絵本ではなく、字が主体の児童書を、最初から最後まで音読できた。
漢字が書けるようになってきた。
物事を論理的に捉えるようになってきた(理屈をこねる、言い訳の理屈が通っている、母が説明したことを頭で考えて理解している)
恐らく、は連動しており、漢字に対しての壁が取り払われたことで、漢字にフリガナが降ってある児童書を読み切ることが出来たのだと思います。
ちなみに、娘は０歳の頃から無類の本好きで、絵本だけでなく本棚から文庫本を持ってきては、パラパラとめくっていました。
今でも図書館で一日過ごせてしまうのですが、こちらが延々と本を読んであげなくてはならないため、途中でギブアップして連れ出しています…。
そんな娘が一人で音読できたのはこちらの本です。
内容は、娘が大好きなもののオンパレード(笑)
お化け屋敷におばけが沢山出てくる冒険物語です。
今までは、一人で読むものとしてはもっぱらこちらの辞書を気に入って読んでいました。
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こども ことばつかいかた絵じてん 増補新装版 小型版
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↑これを読んでいる時はいつもひたすら黙読です。
３０分以上黙って読んでくれているので、それはそれで家事がはかどり助かっているのですが、音読することはありませんでした。
音読をすることは、脳にも非常に良い影響があるとされているので「黙読ではなく音読をしてくれるとベストだけれど、母がついていないとやっぱり難しいのかな…」と思っていました。
なので、小学校低学年向けの児童書を一人で全てのページを音読していたのには、さすがに驚きました
娘にとっても大きな変化でしょう。「全部読んじゃった～
」と得意そうに上機嫌でした
も、と、大きく関わっていると思います。
最近、娘の精神的な成長を感じるのですが、長文を読めるようになることと、精神的な成長は共通の働きをしているように感じます。
娘との会話が論理的に成立するようになってきました。
例えば、娘が「○○は嫌だと感じた」ことがあるとして、どうして嫌なのか理由を尋ねると、理にかなった返答ができるようになりました。
また、物事により繊細に、細かく反応するようにもなりました。
だからと言って、決して聞き分けが良くなったとか、落ち着いてきた訳では無く、言い訳や口答えも多くなり(しかも論理が通っていたりする…
)わがままを抑えられなかったり、怒られると反抗したり、手を焼くのは相変わらずです。
娘は活発な上にせっかちな性格で、いつもせわしなく動いているので、手がかかるのはそもそもの性格だとして諦めています
(笑)
今後の国語の取り組み
習字
娘の国語力の根幹を支えているのが、習字です。
大胆に書くことが出来る筆も大好きだし、鉛筆書きでの宿題も大変身になっています。
筆で書くことで、文字の成り立ち、文字が元々は絵だったということも、習字をすると体感しますね。
来年には、なんと上野の東京都美術館での展覧会に出品します。
このような機会は本人にとっても大きな成長となるでしょう
幼児らしく、のびのびと大胆な線を描いてほしいです。
創作かるた
ツタンカーメンは 古代エジプトの王 ファラオ
母のほうが楽しくて進めていた取り組みが、思わぬ形で娘の国語力向上に一役買っています。書く力のみならず、五七五の俳句調を自分で考えるための文章力、描写力も向上しています。
今回のテーマは「エジプト」
先日観に行ったプラネタリウムで、エジプトのピラミッドが登場したので、ツタンカーメンの絵を描くことになりました。
絵を上手に描くことは全く求めていないのですが、対象となっているものがどういう形をしていてどんな様子なのか、よく観察することと、正確に描写することを念頭に。
そうは言っても、思いのままに自由に描いているので、それはそれで良いと思っています
※左を娘が書きました。
今回は片仮名も多く、文章を書くのは難しいようでした。縦にまっすぐ書くこともまだまだできません。
何よりも、この取り組みの影響で漢字の敏感期を迎えている娘。
まだまだ、かるた完成には程遠いのですが、じっくりと大事に取り組んでいきたいと思います。
漢字の敏感期、漢字の書きとり
※ピンク色が娘がかいた字です
最近、読める漢字も増え、書きについてもどんどん進んでいます。
「水って漢字で書けるよ～」といきなり壁に指で書こうとしたので、ここぞとばかりに「それなら黒板で書こうか！」と促し書いてもらいました。
最初に一人で書いたのは「水」ではなく〝木〟でした。
勘違いしていたので、それは「き」と読むのだと伝え、一先ず「森」を書いてもらいました。
何回か母と一緒に書いて「森」と「水」を書くことができました。
寝る前の少しの時間ですが、木、林、森の違いを確認して就寝。
子供のちょっとした閃きや疑問などに、サッと対応できる黒板やホワイトボードは相棒のような存在です
漢字の書きについては、今のところドリルは使用せず、創作かるたで自由に親しんでいきたいです。
↓こちらのカルタは漢字の成り立ちが学べるので併用してきたいと思います。
![ようちえんかんじカルタ ([かるた])](https://images-fe.ssl-images-amazon.com/images/I/51f6J3veDKL._SL160_.jpg) |
ようちえんかんじカルタ ([かるた])
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音読
３歳の誕生日の少し前から、毎朝一緒に絵本の音読をしていました。
この取り組みがあってこそ、今回児童書を一人で音読・読破できたのだと思います。
音読教材としては、声に出し言葉のリズムを感じることと、沢山の語彙を覚え始めた時期であることを踏まえ、敢えて古典的な文章を中心に進めました。
彼女にとっては、生まれて初めて言葉という世界を吸収しているのですから、古典的な難しいとされる文章でも(そもそも難しいという概念がありませんので)壁を感じずにスムーズに導入が出来たようでした。
古典への導入は最初が肝心だと思います。
斉藤考さんの「子ども版 声に出して読みたい日本語シリーズ 」や陰山メソッド徹底反復「音読プリント」 などを中心に朝の短い時間に取り組みました。
特に２歳の頃、斉藤さんの俳句と論語絵本を大変気に入り、おやつのアイスクリームを食べながらふと「過ぎたるは猶及ばざるが如しだよね」などと言っていました(笑)
音読に関しては、今後も国語と英語の両方を、楽しく取り組んでいきたいと思います。
左右両利きを目指す
娘は元々左利きでしたが、２歳の頃から、様々な取り組みをしたおかげで、今は両方の手を使えるようになりました。
右手…(箸、鋏、文字全般)
左手…(囲碁、お絵かき、点描写や迷路、歯磨き)
今では、右手がかなり上達し、左手よりも右手を使うようになってきたので、今後は左手を使う取り組みも増やしてあげたいです。
加えて、今後バイオリンを習う予定なので、引き続き両手を良く使う取り組みを継続していきたいと思います。
利き手について色々と調べたのですが、確実にこれが正しいという正解は無いようです。
一般的には、利き手から無理やり反対の手に直すことは脳に良くないと言われています。
ですが、アスリートが能力向上のために両利きを目指すトレーニングをよく行っていますが、このようなトレーニングは逆に脳が活性化し、良い影響をもたらすようです。
我が家の取り組みのモットーは無理強いしない・怒らない・嫌がったらやめるなので(たま～に怒った顔をしてしまうこともありますが)今後も、肝に銘じて進めていきたいです
総括
ここに書き記してみて感じたことは、子供は大人になるまでに、多くの〝技術〟をひとつひとつ体得していくのだ、という事です。
お箸を使う、鋏で切る、鼻を上手にかむ、掃除をする、一人で買い物をする、母国語以外の言語を学ぶ、漢字を書く、お手紙を書く、虫を一人で捕まえる、水に潜れるようになる、山道を何キロも歩けるようになる…数えきれないほどの技術を、毎日毎日繰り返し日常の中で学び、大人になる長い道のりの中で、一つ一つ体得していく。
当然、全ての幼児が通る道のりですが、ここでひとつ大事なことは、これらの技術は大人がお手本となって導いてあげることが重要だという点です。
これらすべての技術が、お手本が無ければ、適切な指導がなければ体得できないものなのだということを、最近改めて感じました。
娘と関わり、娘の成長を目の当たりにして、子育てをする上で、大人側の振る舞いや考え方、技術への手引きが、子供の将来にとって本当に大きな影響をもたらすことを、真剣に考えた夏休みとなりました。
なんだか、一皮向けた娘。今後は、より繊細に注意深く(疲れたら休んで)娘の成長を見守っていきたいと思います。
恐らく新聞の一面によく登場するからでしょう。
コクワガタの上にイモリが
ありがとう～。
」
