自閉症と診断されたまたはその傾向がある方は決まった行動を行う。
例えば、ドアはすべて鍵まで閉めて中に入るとか
ある一定の距離や自分の求めている人が近くに来ると
服のにおいを嗅ぐだとか
服の畳み方は毎回同じ畳み方をするだとか
それらは人によって異なるが、同じものに執着するという
障害特性を持っている。
ある男の子は同じ質問を何度も繰り返し、
人にも○○をやってほしいと強制する。
ある女の子は自分の着ている服やあるいは
他人が着ている服にさえ曲がっているところや
折れているところがあると直そうとする。
ある男の子は玄関で靴投げることが習慣的に
身につきそうになっている(やめさせようとしている)
こう見てみると、問題行動と言われ困ったことだと思う。
学校や家庭やその他機関の者はその困った問題
(特に他に不快感・嫌悪感をもたらすもの)については
やめさせようとする。
しかし、日常的になっていたことができないことや予定が
見通せないと癇癪を起こしその場で暴れたり泣いたりする。
これを「問題行動を起こしてよくない人だ。
なんできちんとできないのか」と思うとその支援者は
福祉教育が不十分だと思われる。
問題行動=その人の人柄、人格 だと思ってはいけない。
なんで○○をやってほしいと強制するのか。
強制する相手が好きだから一緒に遊びたいと思っている、
反応が面白くてやってしまう、
仲良く遊んでいると思っている
なんで靴を投げてしまうのか。
次にどうするればいいのかわからないから、
靴で遊んでしまう、
不快感があるから
行動をする根本的な問題に目を向けることが必要である。
また、よく言うエンパワメント(その人の強み)を
見つけることも大事である。
服の曲がっていることが嫌いな女の子は
細かい作業や単純作業が得意で手先が器用である。
別の子は、歌を歌うと音程がとてもよく取れていて
レパートリーも豊富である。
と、いいところや生かしていける強みを発見することが重要になる。
人は、難しいところやできないこともあるし
逆に他人より得意なことやいいところがある。
○○をしているだけではなくその先の
「なぜ○○をしてしまうのか」
「その子の家族背景や感情にはどういったものがあるのか」
原因を特定した対処の仕方を考えることが必要なのである。
木曜ミーティングより
