今日の職員との報告でこんなことがあった。
小学5年生の生徒が直しをしたのだが、
彼女の行動があやしいとのこと。
どうも解答を写しただけのようだ。
そこで先生が質問し、もう一度やらせて
単元を進めたそうだ。
これは通常の手順なので
問題はない。
だが、ちょっと気になって
職員に質問した。
僕：「なんで、直しができてなかったらあかんのと思う？」
職員：「できない問題が、ずっとできないままだからです。」
僕：「できないままだったらなんでダメなの？」
職員：「点数がとれないから」
一般的にはそうなんだろう。
そんじょそこらの塾だったら、これはこれで間違いではない。
でも
もう一歩突っ込んでみた。
僕：「なんで点数取れなかったらダメなの？」
職員：「・・・」
こんな感じでの会話だった。
【なぜ直しができなかったらダメなのか。】
僕の答えは
【自分の能力を伸ばせない人間になっちまうから】だ。
トライ＆エラーの習慣は
行動できる人の習慣だ。
行動できない人に成功はない。
だから子どもが伸びるためには必要不可欠の習慣だからだ。
ここを分からずして指導するのと
ここをしっかり認識した上での指導とでは
言葉の重みが変わってくるのだ。
人に伝えるとはそういうものである。
加えてこれは
先生のためでもある。
指示されたことができないのは論外。
指示されたことだけしか、しない、できない、は
ただ単なる「仕事ができない奴」という単純な問題ではなく
仕掛ける側の人間になれないということでもある。
指示される側
モノを買わされる側
税金などを払わされる側
など
「される側」
で居続けることに気づかないでいるいことになるからだ。
分かって「される」のと
分からないままで「される」のとでは
大きな差が出るのは言うまでもないだろう。
生きる
ということは
仕掛ける側に行くことができる
ということなのかもしれない。