「未来を拓く 桜台小学校三年一組学級通信 1983年」 井出良一
日本語を豊かに、しみこむようにとらえ、
その美しさと力強さを自分のものにしたい。
ほこらかに、はちきれるように、
すばらしい文学を読みたい。読みこみたい。
事実をしっかりと見すえ文を綴る。 －－－－－国語
「モーツァルトは太陽だ」とドヴォルザークは語った。
太陽のような歌は、きみたちを燃やし、
きみたちに豊かさを教え、
心ふくらませ、
きみたちを芯から明るく強くしてくれるだろう。
しあわせでたのしく、心わきたつ歌の時をつくりたい。
そのとき、きみたちは、音楽の世界の戸をたたくのだ。 －－－－－音楽
ふみきり台をポンとけって、空中にうきあがるとき、
世界はひろがり、
とび箱をこえたときの何ともいえないさわやかな気持ちは、
きみたちを育ててくれる。
マットをうつくしくまわる心地よさをおぼえ、
マズルカステップのリズミカルな音楽は、
きみたちの体と心を踊らせる。
水の中を魚のように泳ぐとき、
サッカーボールをけんめいに追いかけるとき、
きみたちの筋力と骨と心は、たくましく育つ。 －－－－－体育
えんぴつをしっかりにぎり、
まっ白な画用紙に絵をかく。
それはきみたちの冒険だ。
一筆一筆がきみたちの自信と確信を高め、
心を集めるように絵をかくとき、
きみたちの集中力と持続力が育つのだ。
けっしてとちゅうで投げ出してはいけない。
一筆一筆、一ほり一ほりが
きみたちの未来をかたちづくっていくのだから。
そして、きみたちの力をつくした三十八まいの絵は、教室を、
はなやかに、さわやかにかざるだろう。 －－－－－図工
きっちりと筋道を立てて考え、計算する。
たしかに計算する。それもすばやくだ。
こうだから、こうなって、こうなるんだと、
しっかりと語りながら問題を解きおこしていく。
「かける」とはどういうことだろう。
「わる」ってことは、なんだろう。
「重さ」ってなんだろう。
木は、水にうくことによって軽くなるのだろうか。
砂糖は、水にとけると、重さはなくなるのだろうか。 －－－－－算数
花が咲くとかならず実がなるのだろうか。
これがこの一年間の三組の理科のテーマだ。
小さな花の世界のなかにお話がある。
いつもルーペをポケットに入れて学校へこよう。
イヌノフグリやスズメノカタビラの雑草の花をのぞいてみたい。
小さな花のなかには、息をのむ美しさがある。
自然のなかの美しさを見つけ出す仕事、それが理科の勉強。
私はどこに住んでいるのだろう。
しっかりと、自分の住んでいるところ、生きているところ、
それをささえる人びとの力や心をとらえていくことはたいせつだ。
どうすれば私たちは住みよい町をつくれるのだろうか。
それを考えることは、
どうすれば戦争のない
しあわせな世界をつくれるのかを考えることにつながる。
自分が生まれ、育った町の歴史を学ぶことは、
明日を生きる力になるだろう。
人間と自然のしあわせを考える勉強 －－－－－社会
家庭科が五年や六年になるまで勉強されないのはまちがいだ。
三年生のきみたちにこそ家庭科を学ばしてやりたいと思う。
まだ十分つかいきれないであろうその手で、
つたなくてもいろんな作物をつくり、
ほうちょうを持って料理し、
針を持ってぬっていきたい。
自分の力で自分の食べるものをつくり、着るものをぬう。
生きる力を勉強するのが家庭科だ。
国語で、音楽で、体育で、図工で、算数で、理科で、
社会で、家庭科できみたちは学ぶ。
それらの勉強が、きっときみたちをかしこく
たくましくするにちがいない。
先生もそのなかで、たくさんのことを学ぶだろう。
未来を拓く力がきみたちのなかに育つのが先生の願いだ。
著書「イーハトーボ小学校の春」より