新学期が始まりました。
長半紙の書き初めを「大器晩成」に決めて仕上げたたRさん（中1）と、いくつか書いてみたKさん（小５）。
Kさんの作品をいくつかブログに残しておきます。
↓前回も載せた「夢の実現」
↓競書誌12月号課題「新春の光」
↓新作「夢追う心」
他にも、半切、八切、半切2分の１など、いろいろな作品があります。
↓半切です
↓八切です
実は、Kさんは、同じ比率の紙であれば同じような感覚で書くことができます（らしいです）。
つまり、半切のお手本をいただいて練習した課題は、お手本がなくても八切に書くことができます。（「令和の日本」はそうです）
また、八切で繰り返し練習した課題は、半切に広げることができます。
Rさんには、それは全く無理ではないけどちょっと難しいそうで、わたしにいたっては、どういう感覚でそうなるのか、真っ白い紙を見てもさっぱりわかりません
拡大よりは縮小の方がラク……？
くらいしか想像がつきません
Kさんいわく
「なんでできるか？？えー。できないっていうのよくわからないし（書けばいいだけだから）、これができてるのかもわからないけど……ふつうに書いてたらこうなる」
また、2～3回の練習でソレっぽくなる（これはRさんもそうです）のも不思議……と思っているのですが
「（ソレっぽくとか）なってないよ
おかあさんが書かないからそう見えてるだけだよ
」
おかあさんが書かないからそう見えてるだけだよ」Rさんも
「おかあさん不思議がってるけど、多分けっこうな数いると思うよ……
」
」そっかー
おぉ…ウチの子天才じゃね！？
って赤ちゃんのとき多くの親が思うアレみたいなもんかあ
「そうだよ。何年も習ってて、お手本が隣にあるんだから『特別な才能』とかじゃないよ
残念でした～」
残念でした～」えー！じゃあ習ってて良かったじゃん
！！
！！習うのすごいじゃん
！！！
！！！それはそれは親と先生に感謝だねえ
感謝のお気持ちなるものを強要してみました