長男が、以前進めていたドラゴンドリル(小２計算)を引っ張り出してきました。
シールを集め、ドラゴンを復活させるドリルです。
シールが大きく、キラキラしており、長男にとってはとても魅力的なよう。
小１の漢字、計算、読解は終わっています。
小２の内容に入ったところ、やはり難しく、途中で止まっています。
やりたいときに好きにやったらいい、と思い、ドリルは長男の部屋に置いておきました。
小２計算は、繰り下がりのある引き算の筆算で止まっていました。
「続きをやりたい」と言うので、その日の学習を終えたら、いくらでもやっていいということにしました。
本当は、先の内容を学ぶなら、意味からしっかりと理解させたいです。しかしそうなると、学習内容を遡って教えることになり、長男の「今、このドリルをやりたい！」という意欲がしぼんでしまいます。
遊びの一環だと割りきり、シンプルに、計算のやり方の手順だけ教えました。
繰り下がりのある引き算の筆算は、負荷が大きく、ものすごく考えながら、一生懸命一問ずつ解いていました。
繰り下がりのある引き算は、まだスムーズではありません。引き算の理屈はわかっており、頭の中で何らかの数の操作をしており、指を使わずにじっと考えて答えを出しています。
必死な姿がとても可愛かったです。
新一年生のやる気、素晴らしいです。
心からの「やりたい」という気持ちを、これからも大切にしていきたいなぁと思いました。