フォレストキッズ

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13Apr
- 「感覚遊びをいっぱいしてください」　フォレストキッズ千種教室
  こんにちは。フォレストキッズ千種教室の撹上です。今日は暑いくらいでしたね。この時期は、気温のアップダウンや天気の変化が激しく、大人が思っている以上に子どもたちは疲れています。なんとなく機嫌が悪い。落ち着かない。いつもより癇癪が増える。集中しにくい。そんな姿が見られると、「どうしたんだろう」と心配になりますよね。以前にも書いていますが、子どもなりに環境の変化によるストレスを受けているサインかもしれません。だからこそ今の時期は、頑張らせること以上に、遊びながら心と体をゆるめてあげることがとても大切です。今日、フォレストキッズでは、新聞をちぎって、散らかして、最後は雪合戦のようにして遊びました。一見すると、ただ思いきり遊んでいるだけに見えるかもしれません。この「新聞ちぎり」、感覚統合という視点から見ると、とても意味のある遊びなのです。感覚統合とは・・・見たもの、触った感触、力の入れ具合、体の動きなど、さまざまな感覚を脳の中で整理して、体を上手に使えるようにする力のことです。新聞をちぎる時、子どもは無意識のうちにたくさんのことをしています。「どこを持つか」「どのくらいの力で引っ張るか」「右手と左手をどう使い分けるか」「ビリッという感触や音をどう受け取るか」新聞紙は、強すぎると一気に破れ、弱すぎるとちぎれません。つまり、子どもは遊びながら自然に力加減を学んでいるのです。この力加減は、将来の・・・鉛筆で書くハサミで切るのりで貼るボタンをとめるお箸を使うといった日常生活の動きの土台になります。さらに、新聞紙には独特の「ビリビリ」「ザラザラ」「ふわっ」という感触があります。こうした感覚をしっかり味わうことで、脳は手や指から入ってくる情報を整理しやすくなります。それが、手先を思ったように使える力につながっていくのです。特に、触ることに敏感なお子さんや、逆に感覚が入りにくくて刺激を求めやすいお子さんにとって、新聞紙のような扱いやすい素材はとても良い感覚遊びになります。そして、もう一つ大切なのが指先の巧緻性です。これは、指先を細かく上手に使う力のことです。新聞をちぎる時には、親指・人差し指・中指を中心に使いながら、紙をつまみ、押さえ、引っ張ります。また、片方の手で押さえて、もう片方の手でちぎるため、両手を一緒に使う力も育ちます。この力は、折り紙、ひも通し、着替え、箸、文房具の操作など、子どもの生活のあらゆる場面につながっていきます。つまり、新聞ちぎりはただの遊びではありません。「楽しい」の中で、脳と体をしっかり育てる活動なのです。しかも、それだけではありません。新聞を思いきりちぎる。散らかす。投げる。笑う。こうした時間は、子どもにとってとても良いストレス発散になります。日々頑張っている子ほど、うまく言葉にできない疲れや緊張をため込んでいます。だからこそ、「きちんとやる活動」だけでなく、思いきり感覚を使って遊ぶ時間が必要なのです。感覚遊びは、脳への栄養です。手を使う。触る。破る。丸める。投げる。そうした経験の一つひとつが、子どもの発達を支える土台になります。散らかすことにも意味があります。遊んでいるように見える時間にも意味があります。今、この時期に必要なのは、子どもを「頑張らせること」だけではなく、遊びの中で整えていくことなのだと思います。ご家庭でもぜひ、「散らかるからダメ」ではなく、「今、脳と体を育てている時間なんだな」という目で見ていただけたら嬉しいです。私も子どもと一緒に楽しい時間を過ごすことができ、楽しむことができました。フォレストキッズ千種教室
- 【4月19日（日）の支援中止について】　フォレストキッズ千種教室
  【4月19日（日）の支援中止について】保護者の皆様いつもフォレストキッズ千種教室の運営にご理解とご協力をいただき、ありがとうございます。フォレストキッズ千種教室代表の撹上理恵です。このたび、4月19日（日）に東区で予定されている不発弾処理に伴い、周辺道路の交通規制、地下鉄・市バスの運行変更が実施されることが名古屋市より発表されました。これを受けまして、ご利用児童・保護者様、ならびにスタッフの安全確保を最優先に考え、4月19日（日）の支援は中止とさせていただきます。ご利用を予定してくださっていた皆様には、ご迷惑をおかけしますことを心よりお詫び申し上げます。また、本来であればもっと早くお伝えすべきところ、ご連絡が遅くなってしまいましたこと、重ねて深くお詫び申し上げます。当日は、地下鉄東山線「栄〜池下」、桜通線「太閤通〜今池」が午前9時30分から規制解除まで一部運休となるほか、市バスも一部う回運行・休止が予定されています。保護者の皆様にはご不便とご心配をおかけいたしますが、何卒ご理解のほどよろしくお願い申し上げます。今後ともフォレストキッズ千種教室をよろしくお願いいたします。
12Apr
- 「居場所がないと思っていた私が、子どもたちに教えられたこと」　フォレストキッズ千種教室
  こんばんは。フォレストキッズ千種教室の撹上です。今日は暑いくらいの1日でしたね。ここ最近、なかなかハードな日々が続いています。今日も塾フェスティバルに登壇してきたのですが、終わった後に飲みに行く元気はなく、「これは無理をしたら危ないな」と思って、そのまま戻ってきました。そんな少し疲れた日に、改めて強く感じたことがあります。それは、「居場所って何だろう」ということです。私は、振り返ると小さい頃からずっと、どこか「自分の居場所がない」と感じながら生きてきたように思います。自分の部屋を与えられてからは、その部屋だけが安心できる場所でした。学校には自分の机はありましたが、そこが心から落ち着ける場所だったかというと、そうではありませんでした。友達も多い方ではなく、いろいろな場面で「ここは自分のいる場所ではないのかもしれない」と感じることがありました。大学時代、車で峠を走っていたあの時間。バックパッカーとして世界を彷徨っていたあの頃。思えば、どこにいても私は「異邦人」のような感覚を持っていたのだと思います。独立してからも、それはあまり変わりませんでした。実際、私と関わったことのある方ならご存じかもしれませんが、私は独立してから一度も「自分専用のデスク」を持ったことがありません。いつも空いているスペースで仕事をしてきました。今も、自習スペースの空いている机でこのブログを書いています。でも、きっと私はそれを嫌いではなかったのだと思います。どこにも属しきらない感じ。それが自分らしいと思っていたのかもしれません。今日の塾フェスでも、登壇して、求められた役割を果たして、それで終わり。ありがたい機会ではあるのですが、どこか「任務を遂行した」という感覚で、やはりそこに自分の居場所があるわけではないな、と感じていました。そんな気持ちのまま戻ってきた時でした。少し冴えない顔をしていたのでしょう。年長の子が私を見て、こう言ってくれたのです。「おもちゃいっぱいあるよ！遊んでいいからね！！」その言葉が、なんとも言えず心に沁みました。慣れてくると・・・「ハゲているおじちゃん、見てよ！」と、いつもの調子で声をかけてくれる（笑）それすら、なんだかありがたく感じるのです。また、小集団の工作にうまく入ることができずにぐずっていた女の子に、「一緒に作ろうか？」「うん……」「えらいぞ。一緒にやってみよう」「連れて行って」「わかった」「できたね〜」「先生、好き」そんなやり取りがありました。久しぶりに、真正面から「好き」と言われた気がしました。子どもの言葉は、飾りがなくて、まっすぐです。だからこそ、疲れた心にそのまま届きます。「先生、これ透明人間なんだ」そんな何気ない一言も、私にとっては特別でした。ああ、ここには居場所がある。私はここで必要とされている。そう思えたのです。改めて思います。私は、個性のある子たちに教えることが、天職なのかもしれません。もちろん、簡単な仕事ではありません。一筋縄ではいかないことばかりです。でも、だからこそ面白い。だからこそ、本気で向き合いたいと思うのです。そして今日、強く感じたのは、「居場所とは「場所」ではなく、「人とのつながり」の中に生まれるものなのだ」ということでした。立派な部屋があることでも、肩書きがあることでもない。「先生、見て」「一緒にやろう」「先生、好き」そんな言葉の中に、人は居場所を見つけていくのだと思います。子どもたちに支えられ、子どもたちに必要としてもらい、私は今日もこの場所にいられる。そんなことを、しみじみ感じた一日でした。幼稚園時代、いつも一人で砂の山を作って遊んでいました。そんな時・・・A先生が「先生も反対から掘っていい？」「うん」「トンネルがつながった！！」と先生が私の手を握ってくれました。砂でざらざらした先生の手の感触は、55年経った今でも明確に覚えています。私が出会った先生のの中で、一番優しさを感じた瞬間でもありました。そんな先生ありたいと今でも思っています。フォレストキッズ千種教室
11Apr
- 「待てない」は、ダメじゃない。年長さんの“フライング”に見えた大事なサイン。　フォレストキッズ
  おはようございます。フォレストキッズの撹上です。本日は、春らしい1日になりそうですね。新学期が始まり疲れている子も多いと思いますので、ゆっくりと過ごしてください。「まだだよ」と言われても、つい動いてしまう。「スタート！」の合図を待つ前に、体が先に出てしまう。年長さんには、こうした姿がよく見られます。でも・・・それは“困った子”だからではありません。むしろそこには、小学校に入る前に育てておきたい大事な力が隠れています。先日の支援では、やりたいことがあっても我慢する練習として、年長さん二人一組でカルタ取りゲームを行いました。ルールはとてもシンプルです。「スタート」の合図が出たら動く。それまでは待つ。ただ、それだけです。でも、この「ただそれだけ」が、子どもにとっては簡単ではありません。実際に活動を始めると、スタートと言う前に動いてしまう場面が何度も見られました。早く取りたい。負けたくない。取りたい札が見えている。だから、気持ちより先に体が動いてしまう。これは、年長さんにとってとても自然なことです。そして実は、ここにこそ、就学前に練習しておきたいポイントがあります。小学校に入ると、子どもたちは毎日のように・先生の合図を待つ・みんなと一緒に動く・自分だけ先にやりたい気持ちを抑える・ルールの中で行動することを求められます。つまり、「待てること」＝学習以前の土台なのです。今回のカルタ取りゲームでは、ただ札を取るだけではなく、ゲームを通して“待つことの大切さ”を学ぶことそして・・・集団指示を聞いて動く練習を大きな目的にしていました。遊びの中で練習すると、子どもは「やらされる」のではなく、楽しいからこそ頑張れるのです。さらに、私たちが大切にしたのは、勝ち負けで自尊感情を下げすぎないことでした。カルタは、どうしても「取れた・取れなかった」「勝った・負けた」がはっきり出る遊びです。もし毎回、友達に全部取られてしまったら・・・「どうせ無理」「もうやりたくない」「ぼくはできない」という気持ちにつながってしまうことがあります。だから今回は、友達に札を取られても自己肯定感が下がりすぎないように、その子が取れる札も用意して活動を組み立てました。これは“甘やかし”ではありません。挑戦する気持ちを守るための支援です。子どもは、「できた」「取れた」「またやりたい」という経験を積み重ねることで、少しずつ伸びていきます。待てなかった子が、次は少し待てるようになる。フライングしていた子が、先生の声を聞こうとするようになる。取れなくて悔しがっていた子が、もう一回挑戦しようとする。こうした小さな変化こそ、支援の中ではとても大切です。保護者の方の中には、「うちの子、待てないんです」「集団で動くのが苦手で心配です」と不安を抱えていらっしゃる方も多いと思います。でも、安心してください。待つ力は、叱って身につくものではなく、練習して育てていくものです。そしてその練習は、子どもにとって苦しいものではなく、遊びの中で、楽しく、成功体験を積みながら育てていくことができます。フォレストキッズでは、これからも就学後に困らないための力を、子どもの気持ちと自尊感情を守りながら育てていきます。年長さんの今だからこそ、学力だけではない、“待つ”“聞く”“我慢する”“一緒に動く”そんな土台の力を、丁寧に育てていきたいと思います。フォレストキッズ千種教室
10Apr
- 「新年度、頑張りすぎていませんか？――癇癪・ドキドキ・行き渋りは“限界のサイン”かもしれません」
  こんにちは。フォレストキッズの撹上です。新年度が始まりましたね。進級、進学、クラス替え、先生の交代、新しいお友達、新しい生活リズム・・・春は「おめでたい季節」である一方で、子どもたちにとっては、とても大きな環境の変化が重なる時期でもあります。周りから見ると、「ちゃんと学校に行けている」「新しい環境でも頑張っている」「特に問題はなさそう」と見える子ほど、実は注意が必要なことがあります。それは、“頑張りすぎている子”です。フォレストキッズでも最近、「癇癪がひどくなった」「急にドキドキが止まらないと言う」「気持ち悪い、お腹が痛いと言うことが増えた」「朝になると行きたがらない」といったご相談をよくいただきます。こうした様子が見られると、保護者の方はつい・・・「どうして急に？」「少し前までは大丈夫だったのに」と不安になると思います。でも、こうした変化は、決して“わがまま”ではありません。むしろ、新しい環境の中で一生懸命に適応しようとした結果、心や体が限界に近づいているサインであることが少なくないのです。特に、真面目な子、空気を読もうとする子、失敗したくない気持ちが強い子、周りに合わせようと頑張る子は、自分のしんどさを後回しにしてしまいます。そのため、教室や園、学校では頑張れていても、家で崩れたり、朝になると動けなくなったり、些細なことで大きく感情があふれたりします。これは、「弱いから」ではありません。それだけ毎日、見えないところでエネルギーを使っているということです。大切なのは、問題行動だけを見るのではなく、「この子は今、何を頑張りすぎているのだろう？」と背景を見てあげることです。・新しい先生に気を遣っていないか？・新しいクラスの雰囲気に緊張していないか？・座る位置、音、におい、人の多さなどで疲れていないか？・“ちゃんとしなきゃ”と無理をしていないか？こうした視点で見ていくと、子どもの困り感が見えてくることがあります。この時期に必要なのは、さらに頑張らせることではなく、安心して力を抜ける時間をつくることです。「頑張って行こう」よりも、「今日もよく頑張っているね」「しんどかったら教えてね」「お家では安心していいよ」という言葉の方が、子どもの心を支えることがあります。新年度は、子どもがつまずきやすい時期です。でも同時に、周りの大人が早めにサインに気づき、関わり方を少し変えることで、大きな不調を防ぎやすい時期でもあります。最近、癇癪、ドキドキ、気持ち悪さ、行き渋りなどが見られる場合は、「甘えかな」ではなく、「頑張りすぎていないかな」という視点で見てあげてください。その見立てが、お子さんを守る第一歩になることがあります。必要があれば、園だけでは見えにくい背景も含めて、一緒に整理していきましょう。新年度を、“無理して乗り切る”のではなく、その子に合ったペースで進めることが何より大切です。フォレストキッズ千種教室
09Apr
- 「その持ち方、大事故になります。年長で絶対にやるべき傘トレーニング」　フォレストキッズ千種教室
  こんばんは。フォレストキッズの撹上です。園が始まり、いっぱいがんばっていることと思います。園でがんばっている子ほど、崩れやすい時期ともいえます。ハードルを下げて、接してみてください。本日は、年長さんを対象とした「歩行訓練」についてお話しします。今回はあいにくの曇り空でしたが、あえてその環境を活かし、「傘を持って歩く練習」を行いました。実はこれ、小学校生活を見据えたとても重要なトレーニングです。小学生になると、雨の日は当たり前のように傘を持って登下校をします。しかし、この「傘を安全に持つ」という行為、実は多くの子どもにとって簡単なようで難しいのです。例えば今回の支援では、・傘を振り回さない・傘を横にして持たないといった基本的なルールを、言葉だけでなく「実際にやって見せる」ことで伝えました。子どもたちは、視覚的に理解することで、「なぜ危険なのか」をしっかりと腑に落とすことができます。ただ「ダメ」と言われるだけではなく、「どう危ないのか」が分かることで、行動が変わっていくのです。一方で、今回の支援の中で大切な気づきもありました。それは、「傘を引きずらない」という指示をこちらが出し忘れてしまった場面です。するとどうなったか・・・当然のように、傘を引きずってしまう子が出てきました。これは決してその子の問題ではありません。「指示されていないことはできない」というのは、発達段階として非常に自然なことです。だからこそ私たちは、・どの行動を・どの順番で・どのように伝えるかを徹底的に設計していく必要があります。今回の経験は、支援者側にとっても非常に重要な学びとなりました。フォレストキッズでは、こうした日常生活の一つひとつを「学びの機会」と捉えています。そして、失敗も含めて「今だからこそできる練習」を積み重ねていきます。今からしっかりと練習をしていけば、小学校に入学する頃には、「一人でも安全に傘を持って歩ける」状態を作ることができます。学力だけではなく、こうした「生活スキル」こそが、子どもたちの自立を支える土台になります。見落とされがちな力ですが、ここに本質があります。フォレストキッズは、これからも「将来につながる支援」を一つひとつ丁寧に積み上げていきます。偉そうなことを書いていますが・・・私は小学1年生の時、傘を振り回して歩いていて、友達に当たってしまった経験があります。その友達のお母さんに、ものすご〜〜〜く怒られたことをいまだに忘れることができません。発達特性のある子は・・・私のように忘れられないことがたくさんあることがあるものです。フォレストキッズ千種教室
08Apr
- 「こんにちは。かくあげまさひこです。」直したほうがいいですか？　フォレストキッズ千種教室
  おはようございます。フォレストキッズの撹上です。昨夜は風が強くて飛ばされてしまうかと思うほどでした。「こんにちは。ぼく、かくあげまさひこです。」毎回きちんと自己紹介をする姿を見て、「これ、このままで大丈夫ですか？」と不安に感じている保護者の方はとても多いです。結論からお伝えします。今は“直すべき行動”ではありません。むしろこれは、お子さまが“安心して人と関わるために身につけた、大切なスキル”です。なぜ、このような話し方になるのか？お子さまは、・場面ごとの言葉の使い分け・相手に合わせた表現といった“柔軟なコミュニケーション”がまだ難しい状態です。そのため・・・「これを言えば大丈夫」という“型（スクリプト）”を使うことで、不安な状況でも人と関わろうとしているのです。つまりこれは、「不適切な行動」ではなく“頑張ってコミュニケーションを取ろうとしている証拠”なのです。ここで間違えてはいけないことは・・・この行動を「変だからやめさせる」「普通にしなさい」と修正してしまうと、・話しかけること自体が怖くなる・コミュニケーションを避けるといったリスクがあります。では、どうすればいいのか？答えはシンプルです。“消す”のではなく、“広げる”家庭でできる具体的な関わり①見本を見せる→ 普段の挨拶は「こんにちは」だけでOKと自然に伝える②タイミングを整える→ 長くなりそうなときは、目線や軽い合図でサポート③できた瞬間を逃さず褒める→ 「今の言い方すごく良かったね！」④ルールを見える化する→・初めての人→ 名前を言う・お友達 → 「こんにちは」だけなど“使い分け”を具体化して優しく教えていきます。当然・・・最初は間違えます。間違えても怒らず、臨機応変な対応になってしまいますが、その場ですぐに直すのが効果的な場合もありますし、子どもを萎縮させてしまって逆効果になる場合もあります。子どもの表情を読み取って、対応してみてください。そして、1番大事なこと発達は一直線ではありません。・できたと思ったら戻る・またできるようになるこれを何度も繰り返します。これは失敗ではなく、“定着していく途中の正常なプロセス”です。このお子さまは、「どう関わればいいかわからない中で、それでも人と関わろうとしている」その状態です。これはとても価値のある一歩です。この“型”があるからこそ、ここから・場面に応じた言葉・自然なコミュニケーションへと発展していきます。フォレストキッズ千種教室
06Apr
- 「椅子に座る姿勢が崩れやすいため、運動療育をやった方がいいですか？」　フォレストキッズ千種教室
  おはようございます。フォレストキッズの撹上です。先日、保護者の方から以下の質問を受けました。「椅子に座る姿勢が崩れやすいため、運動療育をやった方がいいですか？」それに対する回答をしたいと思います。「椅子に座る姿勢が崩れやすい＝運動療育が必要」とすぐに判断するのではなく、まず原因を多面的に見ていくことが大切です。それについて解説しますね。①姿勢が崩れる理由は1つではありません座る姿勢の崩れは、単に「体幹が弱い」だけではなく、以下のような要因が関係していることが多いです。・体幹機能（体を支える力・持続力）・感覚処理の特性（前庭覚・固有受容覚の感じ方の違い）・覚醒水準・注意の持続（集中が続くかどうか）・課題の難しさややる気（動機づけ）・環境要因（椅子や机の高さ、足が床についているか）・低緊張（筋肉の張りが弱い状態）つまり・・・姿勢の問題は「運動だけ」の問題ではなく、感覚・環境・課題設定などが複合的に関係していると考えます。②まず優先すべきこといきなり運動療育を始める前に、まずは環境調整と課題設定の見直しをおすすめします。例えば・・・・足が床につくようにする（足底接地）・椅子や机の高さを調整する・座面を安定させる・課題を「少し頑張ればできるレベル」にするその上で・・・「短時間でも良いので、安定して座れた」という成功体験を積むことがとても大切です。③その上で有効な運動的アプローチ必要に応じて、以下のような活動が有効です。固有受容覚を入れる活動（押す・引く・運ぶなど体に力を入れる動き）前庭覚を刺激する運動（トランポリン・揺れ遊びなど）体幹の共同収縮を促す運動（クマ歩きなど）これらは「姿勢を直接良くする」というより、体の使い方を整える土台づくりになります。④低緊張がある場合の注意点もし「低緊張（筋肉の張りが弱い）」が背景にある場合は、・長時間同じ姿勢を保つのが苦手・疲れやすいといった特徴があります。この場合は・・・無理に長時間座らせるのではなく、活動量や負荷を調整することが重要です。また、低緊張は中枢神経の特性も関係するため、運動だけで大きく改善するものではありません。ただし、環境調整や適切な活動で「実用的な改善」は十分期待できます。⑤とても大切な視点低緊張と感覚処理の特性は、一緒に存在することが多いため、「どれか1つが原因」と決めつけないことが重要です。そのため、・姿勢保持クッションなどの環境調整・感覚面へのアプローチを組み合わせて支援していくことが望ましいです。⑥運動療育を検討する場合姿勢の問題が、低緊張なのか？運動機能の問題なのか？感覚の問題なのか？を見極めるのは専門的な評価が必要です。そのため運動療育を行う場合は・・・理学療法士（PT）や作業療法士（OT）がいる環境がおすすめです。フォレストキッズ千種教室
05Apr
- 【年長で差がつく】“座れるか”よりも大事な、たった1つの力　　フォレストキッズ千種教室
  こんにちは。フォレストキッズの撹上です。本日から、年長さんの集団支援がスタートしました。私はこれまで、未満児から大学生まで関わってきました。だからこそ断言できます。就学後に伸びる子・つまずく子の差は・・・これから時期にほぼ決まると言っても過言ではありません。今日の集団支援で見ていたのは、たった1つ。それは・・・「待てるかどうか」です。・座っていられるか・指示が聞けるかもちろん大事です。でも実は、それ以上に重要なのが「自分の順番を待てるか」ここができないと…・授業が成立しない・友達関係が崩れる・注意され続けて自己肯定感が下がるという負のループに入ります。今回の支援では、ルールを明確にしました。・離席後1分 → 声かけ・3分 → 連れ戻すこのように行動を数値化して対応しています。なぜここまでやるのか？それは、「なんとなくの指導」では、子どもは伸びないからです。個別支援では見えない「集団の中での行動」ここにこそ、本当の課題が隠れています。そして私たちは、・集団で“課題を見つける”・個別・1対2で“徹底的に改善する”という設計で、就学までに“困らない状態”をつくります。フォレストキッズ千種教室では、エビデンスに基づいた“結果にこだわる集団療育”を行っています。現在、・年長：日曜日クラス・年中：水曜日14:00クラス若干名のみ空きあり迷っている時間が、実は一番もったいないです。お子さまの未来を変える一歩を、フォレストキッズ千種教室で。
02Apr
- 「小学校に上がってから困らないために」　フォレストキッズ千種教室
  こんにちは。フォレストキッズの撹上です。この時期、多くの保護者の方からこんなご相談をいただきます。「うちの子、ちゃんと座っていられるかな…」「集団の指示って通るのかな…」「お友達とトラブルにならないか心配で…」実は・・・小学校に入ってから困る子の多くは、“今”準備ができていないだけです。逆に言えば、年長のこの時期の関わりで、未来は大きく変わります。フォレストキッズ千種教室が今、力を入れていること4月から新体制となり、「就学後に困らない力」を本気で育てにいっています。例えば…■ 友達を“待つ力”2対1の支援で、あえて順番を待つ場面をつくります。社会性を設計して育てます。■ 集団指示が通る力「一斉指示が入らない…」これは能力ではなく、段階設計の問題です。スモールステップで1つの指示 → 2つの指示 → 集団指示と確実に積み上げていきます。■ 登校できる力分団登校を想定し、実際の生活に近い形での歩行訓練を行っています。「できる」ではなく、“日常で再現できる”ことにこだわっています。■ 小集団での実践力個別でできても、集団ではできない。これはよくあることです。だからこそ、小集団で“使える力”に変換する支援を強化しています。今年は年中さんから小集団をスタートしています。■ 見落とされがちな“視知覚認知”・文字がうまく書けない・図形が苦手・板書が追えないこれらの原因は、視知覚の課題であることが非常に多いです。フォレストキッズでは、専門的視点から評価し、支援につなげています。■ 運筆も“根性論”ではやりません「とにかく書かせる」は逆効果になることもあります。私たちは、エビデンスに基づいた運筆支援を行っています。■ 言葉の遅れ・発音の悩みも対応可能言語聴覚士（ST）が専従で在籍しているため、・発音が気になる・言葉が出にくい・会話がかみ合わないといった悩みにも専門的に対応できます。ここまで読んでくださった方は、きっとお子さんの未来を真剣に考えている方だと思います。だからこそ、はっきりお伝えします。「様子を見よう」は、何も変えません。でも・・・「今、動く」ことで未来は大きく変わります。現在、若干名のみ空きがございます。すぐに埋まる可能性がありますので、少しでも気になる方はお早めにご相談ください。▶ フォレストキッズ千種教室まで
22Mar
- 「療育で伸びる子は、実は〇〇されていない」　フォレストキッズ千種教室
  おはようございます。フォレストキッズの撹上です。三連休の最終日ですね。いい思い出を作ってください。「療育で伸びる子は、実は〇〇されていない」〇〇は何だと思いますか？「〇〇されていない」は・・・タイトルの答えです。失敗「失敗させられていない」もっと言うと「できない状態で挑戦させられていない」のです。療育で伸びる子は、「できないことを何度もやらされていない」子です。なぜ「やらせる」と伸びないのか？保護者の方はこう考えます。「苦手だから、繰り返せばできるようになるはず」これは一見、正しいようで、発達特性のある子にとっては逆効果になることがあります。なぜなら・・・脳が「失敗体験」として記録するからできない課題を何度もやると・・・できない↓注意される↓もう一度やる↓またできないこのループになります。すると子どもの脳はこう判断します。「これは“やりたくないこと”だ」結果として・・・拒否癇癪自信の低下につながっていきます。伸びる子に共通する“ある特徴”では、伸びる子は何が違うのか？それはシンプルです。「できる状態」で経験を積んでいる例えば色の識別。「赤はどっち？」と聞いて青を取ろうとしたとき伸びる支援はこうです。そっと手を誘導して赤を取らせるそして「できたね。これが赤だね」と“成功体験”として終わらせる。ここが本質です！！重要なのはここです。子どもに「正解させること」ではなく、「できたという記憶を残すこと」■ よくある“もったいない支援”現場でもよくあります。自力でやらせることにこだわる間違いをそのまま指摘する「違うよ」と訂正するこれ、すべて“できなかった記憶”を強化していますではどうすればいいのか？答えはシンプルです。「できる形にしてからやらせる」これだけです。例えば選択肢を減らすヒントを出す身体誘導を使う視覚的に分かりやすくする療育の本質療育とは「できないを練習する場所」ではなく「できるを増やす場所」です子どもを伸ばす関わりは、厳しさではなく、設計です。どうすれば成功するか？どうすれば自信が残るか？これを大人が考えることが、本当の支援です。「伸びる子は努力している子ではない。成功体験を設計されている子だ。」フォレストキッズ千種教室
21Mar
- 「自尊感情を低めない」　フォレストキッズ千種教室
  こんにちは。フォレストキッズの撹上です。三連休の中日ですね。息子が小さい頃は、いろいろな経験をさせたものです。放課後等デイサービスを作る前は・・・ラグビー川遊びサーフィンスキー動物園水族館テーマパーク登山etc.いろいろなところに行っていました。動物園に連れて行っても・・・「臭い・・・」スキーに連れて行っても・・・「寒い」スキーに行きたいと言ったのは誰？？？このような感じでした。当時は、まだ息子の特性のことを知らなかったので、注意しまくっていました（笑）自尊感情ダダ下がりですね（笑）フォレストキッズの支援では、自尊感情を下げない支援を心がけています。例えば、赤いカードと青いカードを机に並べ、色の識別の支援をしている時に「赤はどっちかな？」の言葉がけに対して、手が青を取ろうと動き出したら、そっと手を垢の方に押してあげ、赤をとらせるようにします。「できたね。これが赤だね！」「こっちは、青だね！」と誤りを指摘したことが分からないように覚え込ませます。自尊感情を高めるというと・・・褒めなければと思いがちですが、自尊感情を低めない視点も持つようにしてください。フォレストキッズ千種教室
13Mar
- 「卒園前の子どもに本当に大切な支援とは」　フォレストキッズ千種教室
  おはようございますフォレストキッズの撹上です。今昨日の全国のフォレストキッズのミーティングでたことなのですが・・・あと数回で卒園する年長さんに対する支援として、「できないことをできるようにする支援」より「振り返りをしてできるようになったことの確認をしています」と言っていました。実は・・・これはとても重要なことなのです。もうすぐ卒園の季節ですね。年長さんのお子さんを持つ保護者の方は、きっとさまざまな思いを抱えているのではないでしょうか。小学校でやっていけるだろうかまだできないことがあるけれど大丈夫だろうか今のうちにできるようにしておいた方がいいのではないか児童発達支援の現場でも、この時期は同じような相談を多くいただきます。しかし実は、卒園直前の子どもへの支援でとても大切な視点があります。それは「できないことを支援する」より「できるようになったことを振り返る」ことです。今日は、その理由についてお話ししたいと思います。なぜ「できないこと」ばかり見てしまうのか？保護者の方が「できないこと」を気にしてしまうのは、とても自然なことです。例えばこんな不安です。まだ字がきれいに書けない集団行動が苦手落ち着いて座るのが難しい忘れ物が多い切り替えが苦手小学校という新しい環境を前にすると、どうしても「足りない部分」に目が向いてしまいます。ですが、ここで一つ大事なことがあります。発達とは「欠点を直す作業」ではありません。発達とは「できることを積み重ねていく過程」なのです。実は・・・息子と同じ家で過ごすのもあと2日なのです。上記の保護者と同じような気持ちでいっぱいです。大学の授業についていけるかきちんと食べ物を食べることができるか新しい友達はできるかルールを守ることはできるか他人に迷惑をかけずに生きていけるかetc.卒園前に最も重要なのは「自己肯定感」卒園直前の子どもにとって、一番大切な力は何だと思いますか？それは・・・「自分はできる」という感覚です。心理学ではこれを自己効力感（self-efficacy）と言います。子どもが「ぼくできる」「やってみたい」「前よりできるようになった」と感じているとき、子どもの脳は挑戦モードになります。逆に「どうせできない」「また怒られる」「失敗するかもしれない」と思っていると、脳は挑戦を避ける状態になります。つまりできないことを修正するより「できた経験」を増やす方が成長するのです。卒園前の子どもは「成功の振り返り」が一番伸びる年長さんのこの時期は、実はとても特別な時期です。なぜなら・・・子ども自身が「自分の成長」を理解できる年齢だからです。例えばこんな振り返りです。「去年はトイレが心配だったけど、今はできるね」「最初は挨拶が恥ずかしかったけど、今は言えるね」「前は泣いていたけど、今は先生に言えるね」こうした振り返りをすると、子どもの中で「ぼくは成長している人なんだ」という認識が生まれます。この認識は小学校生活の最大のエネルギーになります。小学校で伸びる子の共通点長年、発達支援の現場で子どもたちを見てきて感じることがあります。小学校で伸びる子には共通点があります。それは「できた経験」をたくさん持っていることです。能力の高さではありません。できた認めてもらえた喜んでもらえたという経験がある子ほど新しい環境でも挑戦できるのです。保護者の方へお伝えしたいこと卒園前の今、ぜひ意識してほしいことがあります。それは子どもの「成長の証人」になることです。子どもは、自分では「できるようになったこと」に気づいていません。だからこそ大人が言葉にしてあげる必要があります。「○○できるようになったね」この一言が子どもの未来を支える力になります。最後に卒園は、子どもにとって「できないことのチェック」ではなく「成長の確認」のタイミングです。ぜひこの時期はできないことではなくできるようになったことをたくさん見つけてください。きっと保護者の方自身も「こんなに成長していたんだ」と気づくはずです。そしてその気づきは、子どもにとって人生最初の自信になります。小学校への一歩は、その自信と一緒に踏み出していきましょう。フォレストキッズ千種教室
13Feb
- 「幼稚園で加配を頼むには」　フォレストキッズ千種教室
  こんばんは。フォレストキッズの撹上です。千種教室にいる時はお気軽に話しかけてください。いろいろなご質問等にお答えいたします。本日・・・「幼稚園で加配を頼みたいのだと言われたのですが、どうすればいいですか？」「幼稚園に聞いてみてください。」「幼稚園に聞いたら、前例がないので、フォレストに聞いてみて」とのこと。う〜〜〜む。名古屋市の場合、以下のような手続きになります。📌 名古屋市での幼児の「支援・加配」の仕組み1) 幼稚園での加配（支援スタッフ配置）について名古屋市では、幼稚園でも障害のある子どもを支援する制度があり、園生活でのサポート要員（支援員・サポートスタッフ等）が配置されています。具体的には「園生活支援スタッフ」や「学校生活アシスタント」といった専門職が、集団生活の中で安全・安心な生活ができるよう支援します。この制度の利用には、幼稚園（園側）を通じての申請が必要です。👉 つまり、「加配がほしい」と保護者が直接市役所に申請するのではなく、通っている（または通う予定の）幼稚園と連携して手続きを進めます。📝 申請・手続きのステップ（名古屋市）🪪 ① まずは園に「加配（支援）が必要」と相談担任・園長とお子さんの特性・困りごとについて話します。医師の診断書や発達検査の結果があると園側で対応を検討しやすくなります。👉 困っている点：日常の生活動作、集団行動の難しさ、不安やパニック等、具体的な困りごとを伝えましょう。🏫 ② 幼稚園が名古屋市に申請・調整幼稚園が名古屋市（教育委員会・特別支援教育担当）等に支援スタッフ配置の申請・調整を行います。幼稚園と名古屋市との間で「どの程度・どの時間帯に支援が必要か」を調整します。市の教育支援部などで判断後、支援スタッフが配置されます。※この手続きは通常、園が中心になって行います。🧾 ③ 必要書類（一般的に）園や名古屋市の審査でよく使われるもの：医師の診断書（発達障害、自閉症、ダウン症等の記載があると有利）発達検査や専門機関の意見書幼稚園が準備・提出する調査票・申請書類 ※名古屋市独自の書式がある場合、園が案内します。📊 ④ 審査・決定 → 支援開始名古屋市で審査（支援の必要性・配置可能性等）があり、承認されると園に支援スタッフの配置が決まります。支援が決定したら、園と保護者でどのような支援（時間帯・内容）を行うかの打ち合わせをします。📌 ポイント（名古屋市での申請）✔ 園との協力が必須：市への申請は園を通じて行われるのが基本です。✔ 診断書等は用意しておくと良い：支援の必要性を理解してもらう材料として役立ちます。✔ 希望する支援内容を具体的に伝える：どんな場面で困っているか、何を手伝ってほしいかを明確に伝えましょう。✔ 年齢・制度の対象範囲は園・市の制度で異なる：幼稚園（教育部分）の支援は保育所・認定こども園での支援と少し仕組みが違う部分もあるため、園に確認してください。フォレストキッズ千種教室
11Feb
- 「2月15日にお話会があります」　フォレストキッズ千種教室
  こんばんは。フォレストキッズ千種教室の撹上です。雨が降り、寒さも緩んだような気がします。インフルエンザが大流行していますので、お気をつけください。色々な場所で質問されるのですが、小学校入学までに何をするべきか？それは・・・支援学校、支援級、通常級に進学するのでも違いますし、その子の発達年齢や特性によっても違います。一つ確実に言えることは・・・その子が一番その子らしくいられる環境を作っていってあげることだと思うのです。2月15日に東京都立川市でお話会があります。質問タイムもございますので、活用してください。
10Feb
- 「作業療法士、児童指導員募集」　フォレストキッズ千種教室
  こんにちは。フォレストキッズの千種教室の撹上です。寒い日が続いていますね。現在、千種教室では積極的に学生さんを受け入れています。教育学部や医学部の学生さんで、勉強をしたいという学生さんに児童発達支援の支援内容や支援方法を教えています。4月からでも構いませんので、フォレストキッズ千種教室で私たちと一緒に働いてみませんか？児童発達支援　フォレストキッズ千種教室の児童指導員、作業療法士、心理士（正職員）▼▼▼選考応募はこちらから▼▼▼フォレストキッズ千種教室　選考応募　事前アンケートこのアンケートは、応募者様に書類をご用意いただく前に、弊社へのご関心のポイントをお知らせいただくことで、双方のコミュニケーforms.gle▲▲▲選考応募はこちらから▲▲▲私たちの施設は、スタッフの皆さんが抱える不満や悩みを一つひとつ解消し、理想的な職場環境を実現しています。【1】充実した人間関係と協力体制私たちのチームは、良好な人間関係が築かれており、お互いを信頼し合いながら協力し合っています。経験豊富なメンバーが未経験の方をフォローし、アイデアや助言を提供することで、スキルの向上をサポートしています。【2】給与や待遇の充実私たちはスタッフの皆さんの貢献と努力を正当に評価し、適切な給与や待遇を提供しています。給料水準は業界トップクラスであり、さらなる昇給の機会も用意しています。また、福利厚生面でも充実した制度を整え、職員の皆さんが安心して働ける環境を整えています。【3】充実した研修・成長支援体制私たちはスタッフのスキルアップと成長を重視しています。継続的な研修プログラムや専門的なスキルアップの機会を提供し、児発管としての専門知識や実践力の向上を支援しています。また、グループのSV（スーパーバイザー）へのキャリアパスの構築やキャリアアップのサポートも積極的に行っています。【4】児童の成長に貢献できるやりがい私たちの施設では、児童の成長を支える貴重な役割を担っています。児童の個別ニーズに合わせた支援プランの立案や実施を通じて、児童の可能性を引き出し、幸せな未来へと導くお手伝いをしています。その喜びとやりがいを実感できる環境が、私たちの職場にはあります。私たちと共に理想的な職場で活躍し、児童福祉に貢献しませんか？あなたの経験やスキルを活かし、充実したキャリアを築くチャンスです。ぜひ私たちの施設で、児発管としての成長と児童の未来を育みましょう。フォレストキッズとは？https://forestkids.info/・2019年にスタートした発達の気になるお子さま向けの教育支援事業です。・中部・関東・関西に4年で拡大中です。・認知特性や課題に合わせて個別指導計画し、子ども一人ひとりの個性に合わせた学びを提供しています。・顧問の撹上雅彦は発達障害児教育の専門家で、著書はAmazon の児童福祉分野で第1位を獲得。・大阪医科薬科大学LDセンターの研修など、スタッフには専門性の高い外部研修を積極的に受講していただいています。・グループ教室をzoomで繋いで、療育内容を相談するミーティングを毎朝実施しています。・全教室の児発管が参加するミーティングで、児発管のお悩み解消を毎月行っています。▼▼▼選考応募はこちらから▼▼▼フォレストキッズ千種教室　選考応募　事前アンケートこのアンケートは、応募者様に書類をご用意いただく前に、弊社へのご関心のポイントをお知らせいただくことで、双方のコミュニケーforms.gle▲▲▲選考応募はこちらから▲▲▲募集内容募集職種児童指導員、作業療法士仕事内容児童発達支援の保育士業務全般・利用者（未就学児）の療育、学習支援・利用者の支援計画作成給与【正職員】月給 250,000円〜 350,000円(児童指導員）　　　　　月給300,000円〜400,000円（作業療法士）給与の備考賞与　業績による給与改定　年1回固定残業代なし試用期間3ヶ月（期間中も月給は変わりません） ※処遇改善含む待遇社会保険完備（雇用保険、労災保険、健康保険、厚生年金）交通費支給住宅手当日曜日勤務手当あり教育体制・研修研修制度あり自社独自の研修サイトがあり、動画や資料で業務内容を学ぶことができます勤務時間残業ほぼなし 9:30～18:30（1日8時間労働）休憩60分 ※土・日、祝日は8:30～17:30 ※時間外ほぼなし ※日曜日勤務は月に1～2回程度（日曜出勤手当あり）休日完全週休2日制育児支援あり長期休暇・特別休暇夏季休暇年末年始有給休暇慶弔休暇出産・育児休暇誕生日休暇応募要件未経験可新卒可資格要件以下のいずれかにあてはまる方児童指導員任用資格（幼稚園・小・中・高いずれかの教員免許をお持ちの方）社会福祉士精神保健福祉士大学または大学院で社会福祉、心理学、教育、社会のいずれかに関する学部、研究科・学科、専攻を卒業した方 2年以上児童福祉事業に従事していた方作業療法士心理士※未経験可▼▼▼選考応募はこちらから▼▼▼フォレストキッズ千種教室　選考応募　事前アンケートこのアンケートは、応募者様に書類をご用意いただく前に、弊社へのご関心のポイントをお知らせいただくことで、双方のコミュニケーforms.gle▲▲▲選考応募はこちらから▲▲▲フォレストキッズ千種教室の求人情報
08Feb
- 「進学する学校によって準備も変わってきます」　フォレストキッズ千種教室
  こんにちは。フォレストキッズの撹上です。今日は寒いですね。インフルエンザ等でお休みも多く、緩やかな時が流れています。年長さんから進学する先によって準備も変わってきます。でも・・・とても大切なことがあります。無理やりできるように仕上げる必要はないということです。① まず土台になる「生活・行動スキル」これは進学先がどこでも共通で超重要。✔ 身の回りの自立服の着脱（体操服・上着・ボタン）トイレ後の始末手洗い・うがい給食準備（エプロン・配膳当番の流れ理解）👉 学校は「待ってくれる大人」が一気に減ります。✔ 持ち物管理自分の持ち物が分かる指示された物をカバンに入れるプリントを渡す（ランドセル→家）👉 これが出来ないと「怒られる回数」が増え自己肯定感が下がりやすい。✔ 時間の感覚「あと5分」「今は○○の時間」がわかるタイマーで区切る練習👉 見通しがない＝不安 → パニックにつながりやすい子が多いです。② 集団生活で必要な「学校型スキル」✔ 指示理解「3つのことを一度に言われる」経験聞き直す練習（「もう一回言ってください」）✔ 待つ力順番を待つ先生が他の子対応中に待てる✔ 着席 10〜15分座る練習（まずは短時間OK）✔ 困った時の表現これ超重要。「手伝って」「分からない」「いやです」を言えること＝問題行動の予防になります。③ 感情・パニック対策（実は最重要）✔ 気持ちの言語化「イライラ」「かなしい」「ドキドキ」を言葉で言えるように✔ クールダウン方法を持つ深呼吸その場を離れるぎゅっと握るグッズ👉 学校は刺激が多い＝爆発しやすい環境です。④ 学習より優先される「姿勢」勉強の先取りより大事な順失敗してもやり直せる注意されても立て直せる分からないと言えるこれが出来る子は普通級でも支援学級でも伸びます。⑤ 進学先別の準備ポイント進路特に大事な準備支援学校　　　　　　　生活自立・指示理解・コミュニケーション支援学級　　　　　　　集団活動参加＋困った時の自己発信普通級　　　　　　　待つ力・切り替え・感情コントロール ⑥ 保護者側の超重要準備これは子ども以上に大事。子の特性を 1枚にまとめる得意苦手パニックのきっかけ落ち着く方法学校へ事前共有👉 先生はエスパーではないので、情報がある子ほど支援が的確になります。🌱 一番伝えたいこと「できないことを減らす」より「困った時に助けを出せる」準備が最強です。発達段階とできること、できないことをしっかりと把握して、無理のないように準備してください。入学までに準備を終えなければならないものではないということをもけ加えておきます。ゆっくりとできる範囲で楽しみながら準備をしてみてください。フォレストキッズ千種教室
27Jan
- 「小学校入学までに求められる力」　フォレストキッズ千種教室
  こんにちは。フォレストキッズ千種教室の撹上です。寒いですね。この寒さにやられています。それなのに・・・フォレストキッズの子供達は元気溌剌です。今朝の全国のフォレストキッズのミーティングである事業所から・・・「小学校入学までに求められている力なのですが、傘の取り扱いや雑巾を絞る、ご飯や味噌汁をよそう、トレーで持ち運ぶなどを楽しく支援に取り入れてる事業所はありますか？」との質問。様々な意見が出されました。傘の取り扱いを例に挙げてみても・・・傘を安全に取り扱うことができるか？これは小さい頃の息子ですが、傘を安全に扱えていません。フォレストキッズ千種教室では、雨の日だからこそ歩行訓練に出ています。その時に傘の取り扱いはもちろんのこと、傘をさしているから危険が増すことも教えています。戻ってからはきちんと傘を畳むことができるか？しかも・・・自分を濡らすことなく。難しい課題ですよね。手先が不器用な子は・・・雑巾を絞ることが苦手です。固有覚（筋肉や動きを感じる力）が弱い子は、ご飯や味噌汁をよそうのが苦手です。前庭覚が弱い子は、お盆をうまく運ぶことが苦手です。フォレストキッズでは上記の小学校入学までにできるようになって欲しい課題を、スモールステップでできるようにしています。集団療育でしかできないことは集団療育で、個別療育が有効な課題は個別療育で伸ばしていきます。おかげさまで、来年の枠が埋まってきています。最後の枠（16時から17時40分）は、満席です。３枠目（14時から15時40分）も、ほぼ満席です。ご希望の方はお早めにご連絡をいただければと思います。来年度からは年少・年中さん対象に集団療育を行います。水曜日３枠目の予定で、募集定員は4名か5名。年長さん対象の集団療育は今まで通り、毎週日曜日に行なっております。集団療育で見えてきた課題を個別療育で解決していく素晴らしい組み合わせだと思います。フォレストキッズ千種教室
22Jan
- 「子どもをひもで結ぶ理由を知って欲しい」　フォレストキッズ千種教室
  こんにちは。フォレストキッズ千種教室の撹上です。今日は寒いです。雪がまだ降っていないだけでもいいですね。気温差で体調を崩さないようにして下さい。先日、某区を歩いていると、キッズリードをしている親子がいました。このような紐のことをキッズリードと言います。衝動性のある子を守るためには、保護者の方にとっては、安心なアイテムなのです。それを・・・「犬みたいでかわいそう」と呟いているおばさまが。。。お母さんは、そのような目があると、余計に子供の安全を守ることができなくなってしまいます。私が経験した子の中には・・・六本木の交差点を信号が赤なのにお母さんを見つけて飛び出した子もいます。おばあちゃんが手を繋いでいたのですが、「まさか、飛び出すなんて思わなかった」と言っていました。怖いですよね。また、ある子は・・・片側４車線道路を赤信号なのに渡ってしまいました。衝動性のある子は、危険を感じ取れないことが多いものです。そのような子がいることも、理解して欲しいものです。フォレストキッズ千種教室
20Jan
- 「就学に向けてのお話会」　フォレストキッズ千種教室
  おはようございます。フォレストキッズの撹上です。先日、「春の匂いがするな〜」と思ったのですが、また寒くなりそうですね。寒暖差で体調を崩しますので、お気をつけ下さい。日曜日に就学に向けてのお話会を実施しました。給食について偏食について学習準備その後の進路通常級から支援級への移籍またはその逆etc.いろいろな質問が出ました。少しでもお役に立てればと思います。キッズの保護者様だからこそ参加してほしい講演会があります。2月23日に行われる私たち夫妻の講演会です。2月23日にウインクあいちで、お子さまの個性を最大限に活かし、成長をサポートするための特別講演を開催いたします！個性あるお子さまのための栄養と学習法について専門的な視点からお話しします。また、今年の中学受験・大学受験の総括も含め、実践的な知識をお届けします。未就学なので、まだ早いと思われるかもしれませんが、出口を見据えて、環境を整え始めるのは、早ければ早いほど有効です。他の講演会でのアンケート結果でも、未就学児の保護者の方が参加して非常に良かったとなっております。キッズの保護者の方には、可能な限り参加して欲しいです。内容：「個性ある子への栄養的アプローチ」　撹上理恵　　　〜どのような食事をすると、脳の働きが良くなるのか、LDを改善できるのか〜　　「個性ある子が直面する課題と具体的な学習法、今年の中学入試、大学入試の総括」　撹上雅彦　　　〜IQ72の息子が日本でトップレベルの人気学部に合格するまで〜日時：2月23日（祝日）9時30分〜11時30分場所：ウインクあいち参加費：無料定員：80名お申し込みはご利用者様はアンケート用紙にご記入外部の方は、フォレストキッズ千種教室まで

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「感覚遊びをいっぱいしてください」 フォレストキッズ千種教室

【4月19日（日）の支援中止について】 フォレストキッズ千種教室

「居場所がないと思っていた私が、子どもたちに教えられたこと」 フォレストキッズ千種教室

「待てない」は、ダメじゃない。年長さんの“フライング”に見えた大事なサイン。 フォレストキッズ

「新年度、頑張りすぎていませんか？――癇癪・ドキドキ・行き渋りは“限界のサイン”かもしれません」

「その持ち方、大事故になります。年長で絶対にやるべき傘トレーニング」 フォレストキッズ千種教室

「こんにちは。かくあげまさひこです。」直したほうがいいですか？ フォレストキッズ千種教室

「椅子に座る姿勢が崩れやすいため、運動療育をやった方がいいですか？」 フォレストキッズ千種教室

【年長で差がつく】“座れるか”よりも大事な、たった1つの力 フォレストキッズ千種教室

「小学校に上がってから困らないために」 フォレストキッズ千種教室

「療育で伸びる子は、実は〇〇されていない」 フォレストキッズ千種教室

「自尊感情を低めない」 フォレストキッズ千種教室

「卒園前の子どもに本当に大切な支援とは」 フォレストキッズ千種教室

「幼稚園で加配を頼むには」 フォレストキッズ千種教室

「2月15日にお話会があります」 フォレストキッズ千種教室

「作業療法士、児童指導員募集」 フォレストキッズ千種教室

「進学する学校によって準備も変わってきます」 フォレストキッズ千種教室

「小学校入学までに求められる力」 フォレストキッズ千種教室

「子どもをひもで結ぶ理由を知って欲しい」 フォレストキッズ千種教室

「就学に向けてのお話会」 フォレストキッズ千種教室

「感覚遊びをいっぱいしてください」　フォレストキッズ千種教室

【4月19日（日）の支援中止について】　フォレストキッズ千種教室

「居場所がないと思っていた私が、子どもたちに教えられたこと」　フォレストキッズ千種教室

「待てない」は、ダメじゃない。年長さんの“フライング”に見えた大事なサイン。　フォレストキッズ

「その持ち方、大事故になります。年長で絶対にやるべき傘トレーニング」　フォレストキッズ千種教室

「こんにちは。かくあげまさひこです。」直したほうがいいですか？　フォレストキッズ千種教室

「椅子に座る姿勢が崩れやすいため、運動療育をやった方がいいですか？」　フォレストキッズ千種教室

【年長で差がつく】“座れるか”よりも大事な、たった1つの力　　フォレストキッズ千種教室

「小学校に上がってから困らないために」　フォレストキッズ千種教室

「療育で伸びる子は、実は〇〇されていない」　フォレストキッズ千種教室

「自尊感情を低めない」　フォレストキッズ千種教室

「卒園前の子どもに本当に大切な支援とは」　フォレストキッズ千種教室

「幼稚園で加配を頼むには」　フォレストキッズ千種教室

「2月15日にお話会があります」　フォレストキッズ千種教室

「作業療法士、児童指導員募集」　フォレストキッズ千種教室

「進学する学校によって準備も変わってきます」　フォレストキッズ千種教室

「小学校入学までに求められる力」　フォレストキッズ千種教室

「子どもをひもで結ぶ理由を知って欲しい」　フォレストキッズ千種教室

「就学に向けてのお話会」　フォレストキッズ千種教室