壁の存在　大学合格まで

第一の壁

早期教育を受けた者が、小３くらいで経験します。

早期教育プログラムは、楽しく学習できるようにゲームやクイズ形式になっています。

しかし、勉強（学び）は、楽しいことばかりではありません。また、必ずしも答えに辿り着くようにヒントが用意されていません。

第一の壁を乗り越えるには「自分で調べることを知る」と「楽しいことばかりではないことを知る」の二つが必要です。

これを怠ると、楽しいこと（得意なこと）はやるが、そうでないこと（苦手なこと）はしない子供になります。

第二の壁

中高一貫校の受験に何とか、合格した子供に見られます。

入学式で「入学した全員が同じスタートラインに立った」という趣旨のことを言う学校長がいます。しかし、同じスタートラインではありません。

最初の実力テストなどで、否応無く、その学年の順位が出ます。悪くても上位半分でないと自信を失くします。

難関大学を目ざす中高一貫校であれば、ほかの生徒も勉強しているので、学習内容が難しくなっていく中、上位に上がっていくことは、不可能とは言いませんが、かなり困難です。

私は札幌市立小学校から市立中学校でした。

中学受験をしなかったので、小５〜６で、中１〜２の数国社理の教科書を終えました。

英語は中学からの時代でしたが、小６の１年間で中１〜２の教科書を終えました。

小５〜６年の担任の先生が、中１の担任の先生に手紙を書いてくれました。入学後、数回に分けて、職員室で英数国社理の特別試験を受けました。

その結果、「英数国社理の授業時間は自由に自習していろ」と言われました。

第三の壁

公立中学校から高校受験して、入学した者が経験します。基本的には中学受験して入学した者の場合と同じです。

札幌南高校に入学しました。北海道随一の進学校です。公立高校入試は、入試点と内申点を数倍した得点の合計で、合否が決まります。内申点がオール５の人が結構いるので私のように１科目でも４があると、ハンディがあり、25番で入学しました。

５月下旬に英数国の実力テストがありました。大学入試問題が出題されました。

数学は95点でしたが、英語と国語はともに70点台でした。

数学と国語は満点がいませんが、英語は満点が一人いて、その彼女が合計点で１番でした。

後日、彼女は小１から英語を学び、中２で英検１級、仏検２級に合格したことを知りました。

高校入試の公開模試を受けていたので、彼女の名前は知ってました。

公開模試や高校入試の問題は彼女にとって簡単すぎて、他の人に差をつけられなかったことが分かり、また、追いつくことが不可能と分かって、二重にショックでした。

私が追いつくことはできないけれど、彼女も満点を超えることはできません。

私が英語と国語で80点台をとれば、本当の実力は別にしても、試験結果としての合計点の差は縮小して、順位も上がると考えることにしました。

考え方を変えてショックは薄まりましたが、英語コンプレックは残りました。

これが解消したのは、東大大学院修士課程入試の面接時に「君は英語ができる」と言われた時でした。

（大学入学後の第四の壁、第五の壁に続く）