【ことば・コミュニケーションの発達や食べることをサポートする言語聴覚士】
ことばの発達サポートfluffy代表の多部未来（たべみく）です。
４月２１日〜４月２４日は
”感覚統合”の概要と、
前庭感覚＆固有受容覚＆触覚
についてお話ししました
４月２５日から
”感覚統合”と”ことば”の発達の関係性
というテーマでお話ししています
これまで、
”姿勢”と”ことば”
”眼球運動”と”ことば”
”身体図式”と”ことば”
”運動企画”と”ことば”
についてお話ししました
今回は
”巧緻動作”と”ことば”
についてお話しします。
”巧緻動作”とは、
手先や指先を器用に使って、
精密な動作を行うことです
”巧緻動作”が苦手ということは、
手先が不器用
ということです
例えば…
・スプーンの持ち方が変
・スプーンの使い方が下手
・箸を握って持つ
・ハサミが苦手
・折り紙が苦手
・鉛筆の持ち方が変
・ボタンがとめられない
などが挙げられます。
”巧緻動作”に関係する感覚は、
前庭感覚＆固有受容覚＆触覚＆視覚
の４つの感覚です！
また、これまでお伝えしてきた
姿勢＆眼球運動＆身体図式＆運動企画
も関係します
”巧緻動作”が発達するためには、
主に２つの要素が重要です！
① 姿勢の安定
❶ 中枢から抹消の順に発達する
→身体の末端の手は、
体幹の安定性、腕や肩の安定性
が確保されて初めて、
スムーズに使うことができる
❷ 分離運動
→手指を上手く使うには、
薬指＆小指を安定させることで、
親指＆人差し指＆中指を細かく動かす
ことができる
→薬指＆小指の安定が先に発達する
② 手の触覚＆固有受容覚
❶ 触覚と巧緻動作
→細かい動作を行う時は、
指先の触覚を細かく感じ、
それに応じた手の使い方をする
❷ 固有受容覚と巧緻動作
→手指の運動を固有受容覚を
通して細かく感じ、
それに応じた力の入れ方をしながら
物を操作する
では、どうやって”巧緻動作”の発達を促すのか
”巧緻動作”は、先程述べた通り、
姿勢＆触覚＆固有受容覚
が関係しています！
【姿勢の発達を促す活動】
・うつ伏せで、手足と頭を上げる
・うつ伏せで、上体を上げて、手で足首を持つ
・仰向けで、膝を手で抱えて、頭を上げる
・鉄棒で、豚の丸焼き
など
【触覚の発達を促す活動】
・水遊び
・泡遊び
・小麦粉粘土
・砂遊び
・フィンガーペインティング
など
【固有受容覚の発達を促す活動】
・手遊び
・洗濯物を干す＆外す
・クッキング
など
まずは、お子さんが「やりたい！」と思える
遊びからやってみましょう
”巧緻動作”についてはご理解いただけたでしょうか
それでは、
”巧緻動作”と”ことば”の発達
がどう関係しているのかをお話しします！
例えば…
手先を器用に使うことが苦手ならば、
唇や舌などを器用に動かすことも苦手で、
発音が不明瞭になります
実際に、
全体的に発音が不明瞭なお子さんは、
手先の不器用さだけでなく、
全身の運動もぎこちない
ことが多かったです
口は手と同様、
身体の末端にあります
発音の不明瞭さが気になって、
「発音の練習をしてほしいです！」
と保護者さんからニーズを
受けることがありますが、
まずは全身の運動から取り組む
必要性をお伝えしてきました
”巧緻動作”と”ことば”の発達
の関係性はご理解いただけたでしょうか
今回で、
”感覚統合”と”ことば”の発達の関係性
についてのお話はおしまいです
言語聴覚士に相談される保護者さんは、
「ことばが出ない」「発音が不明瞭」とお悩みで、
「ことば／発音の訓練をしてほしい！」
と仰る方がほとんどです。
それは当然のことだと思います
ただ、”ことば”だけにアプローチしても、
変化は乏しいです
”ことば”が育つためには、
”感覚”や”身体”を育てることも重要です
だから、私は、
お子さんと様々な遊びや体験を通して、
”感覚”や”身体”も育てつつ、
”ことば”にもアプローチしていきます
そんな
ことばの発達サポートfluffyを
どうぞよろしくお願いいたします
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