禁句だってことはわかってるんだけど

デュモン君、モチベーション低下は続いています

昨日も学校を休みました。

先週は、2．3日行っただけ

その前の週は・・・・どうだったっけ？

何日か休んだような気がするんだけど

あまりはっきり覚えてると、凹みの原因になるので覚えません

家では元気なんだけどね

学校行く時間（って言ったって午後なんだけど）になるとぐずぐず言い出す

別室登校なんだし

普段から登校刺激はしてないんだけど

「ちょっと行って、帰ってくりゃあいいじゃん」的な考えにどうしても行ってしまう

前までは、職員室に行くのが平気だったのに

最近、職員室に行きたくないと言う

先生と話すのも億劫になってる様子

まぁね、職員室が好きな生徒なんていないと思うから

普通のことかもしれないけど

10月ぐらいまでは、放っておいても毎日登校してたし

このままだったら、まぁいいかな・・・・なんて思っていたけれど

休むようになると、またじわじわと口うるさくなりそうで

「学校行きなさいよ～」といいたくなるのを我慢するのがつらい

言ったって逆効果だし

どうせ言うこと聞かないし

お互いに嫌な気持ちになるだけなのはわかってる

でも、言いたくなる！

我慢する

胃が痛い・・・・orz

ちっくしょーーー（小梅大夫風）

何が不満なんだよ！もう

先生から電話が！

昨日の夕方、買い物から帰ってきたら中学校より着信アリ！

なにぃ？こんな時間に？なんだろう？

焦って電話すると、教頭先生が・・・・（いつもおなじみ）

我が家に電話がかかってきていたことを話したけど

電話番をしているわけではない教頭先生

誰が電話したか、わからないとのこと

「ふらフさんちに電話したとすると、やっぱりA先生（デュモンの担任）ですかね～。ちょっと確認してみますね」

って事で、電話を切る

なんだろう？

息子ちゃん達2人は、もう家にいるし・・・・

何か忘れてきた？

やらかした？

いやぁ、何かやらかすほど学校行ってないしｗ

その後、電話がかかってきました。

J.O.の担任Sっちでした。

「おかーさん、明日懇談会なんだけどひょっとしたら知らないのかな～と思ってｗ」

-----　知りませんでしたよ！

懇談会出欠のお返事が今日までだったのに、出てなかったので電話をかけてきてくれたらしい

J.O.のヤツ、「俺はそんな手紙もらってない」って言い張ってたけど

ご近所の奥様に聞いたら、配られたって話しで（ちょうどJ.O.が休んだ日だったらしいんだけど）

ナイス先生！

-----　行きますよ！行って良いですか？（返事出してないけど）

「どうぞどうぞ、じゃぁ待ってますからｗ」

うちの息子のこと、ずいぶんわかってきましたね～センセイwww

そんなわけで、今日は懇談会です。

体育館は寒いんだよねぇ・・・・（行くって言っちゃったけど）

揉める原因

昨日、お昼ご飯のことで太郎さんとデュモンが揉めていました。

太郎さんは、借りていたCDを返しに行くのでついでにお弁当を買ってきてくれるとのこと

みんなに「何がいい？」と聞いているのですが

せっかちな太郎さん、「早く決めろ」とばかりに急かしています。

デュモンは、「どこへ行くの？」と聞いています。

-----　弁当買ってくるから、何がいいか言ってよ

「どこへ行くの？」

-----　行ってみなくちゃわかんないよ、何弁当がいい？

「だから～、どこへ買いに行くの？」

-----　行ってみないとわからないって！　いいから何弁当にするのか言えよ

「だから、どこの弁当屋に行くの？」

話しがかみ合っていません

レンタルショップの場所は駅の近くです。

なので、その駅の近くのほかほか弁当屋さんに行くのだと思うのですが

なぜかはっきり言わない太郎さん

弁当の種類を言えと急かしています。

デュモンは、まず「弁当屋がどこか決まらなくては、弁当を決めることはできない」と考えてるんですよね？

コンビニに行くかホカホカ弁当に行くかで、お弁当の種類が違うから

でも、太郎さんが求めている答えは「だいたいこんなお弁当」というアバウトなモノを求めているのかな？

それとも、デュモンが「○○弁当」と言った時点で行く店を決めるつもりなのか

（あとで良く聞いたら、意地になって同じことを聞いてるだけって感じでしたけどｗ）

よく観察してみると、理不尽なことを言っているのは太郎さんのように見えます。

「CD返しに行くから、ほかほか弁当屋に行くことになると思う」

って言ってあげれば、デュモンはすんなり答えてくれると思うんだけど

太郎さんは、こういうデュモンの態度を

「わかってるのに、わからないフリをしている」

とか

「とぼけている」

と言って腹を立てます。

オトナ、特に親という立場の場合

「子供は親の言うことを聞くモノだ」という考えが先に立ちますから

「いいから、俺の質問にだけ答えろ」という態度になりがちです。

太郎さんは怒っちゃうし

デュモンは眉間にしわを寄せています。

でも、J.O.は「俺は、カキフライの入ってる弁当ね～♪」

と、軽くかわしちゃってこだわらないのです。

このへんに、この2人の違いがあるような・・・・・

状態が悪化する前に

「CD返すんだから、○○駅のホカホカ弁当屋さんにいくと思うよ」

と、私が割り込んだところ

デュモンの表情は、パッと軟らかくなり

「じゃ、俺はカツ丼ね！」

と言って、揉め事も終わりになりました。

太郎さんをファミレスに連れて行き（最近、ファミレス使用率アップしてます）

今の会話について、私が考えたことを説明

「なんだよ、もう～。俺がワルイのかよ～」と言ってましたけど

一応わかったようで

とりあえず、太郎さんのおなかをいっぱいにして

穏やかになってから、お弁当を買って帰りました。

ファミレスで語ってる時間が長かったので

CDを返しに行きそびれてしまい・・・・・

あれだけ揉めて、行くことになったホカホカ弁当屋さんにも行かなかったので

違うお店のお弁当を買っていったのですが

それについては、J.O.もデュモンも文句いわずに食べていました。

そんなもんなんだよねぇ

デュモンは「ことわる」を覚えた

今日は、お休みだというのにめずらしく早起きしてきたデュモン君

先輩と遊びに行くらしい

朝からメールのやりとりをしていたらしいんだけど

行き先がコロコロかわる

行くのかなぁ～？と思っていたら

様子がおかしい

「ああ～、行きたくねぇ・・・」

（あれ？雲行きが怪しいぞ）

「どうしよう、今から断るわけいかねえし」

-----　ん？どしたの？

「行きたくなくなっちゃったんだよね。でも、今から断るわけいかないし」

最初近所で遊ぶと行っていたのが、隣の市になり、別の場所になり

そのコロコロと計画が変るのに不安感を覚えたらしい

全体像が見えないと、不安になっちゃうんですよね

前回、待ち合わせしたときに相手がかなり遅れてきて

行き違いになったりして、会うのに手間取ったのも不安材料のようで

しばらくメールをやりとりしているので、静観していたのですが

腹痛と吐き気まで起こってきた

デュモン君は、ことわるのが苦手です。

今までもそれで、いやなのに相手の言いなりになってしまい苦痛になって、次できなくなる・・・と言う経験が多いのです。

不登校になった原因も、その辺にあるのではないかとちょっと思っているわけで

上手に断って、自分の意志を相手に伝えるということを経験して欲しい

-----　用事ができちゃって行かれなくなっちゃったってTELしたら？

「断っても良いかなぁ」

-----　いいと思うよ

　　　メールではなく、電話をかけて

　　　「ゴメンネ、用事ができていかれなくなった」って言ったらどうかな？

「え？なんて言えばいいの？」

-----　じゃぁ、電話で言うことを書きだしてみようか

「*ごめんね、用事ができたので行かれなくなりました。*

用事って何？って聞かれたらどうしよう」

-----　親と出かけることになったって言えば？

　　　私が出かけるのに、ついてきてくれる？

「いいよ、じゃぁ電話してくる」

本当は、遊びに行って先輩と楽しく交流してきて欲しいけど

しょうがないよね（でも、がっくり）

上手にことわるのだって、マスターする必要あるし

でも、これでもう誘ってくれなくなったらさみしいなぁ

「じゃじゃじゃ～ん

デュモンは「ことわる」を覚えた！」

「電話してきたよ、ちゃんと言ったから」

-----　次にあったときに「この間はゴメン」って言っておいた方がいいかな？

　　　そして、今度はこっちから遊びに誘って、自分で仕切ったら？

　　　そしたら、スケジュールもバッチリでしょう？

「うん、そうするよ」（超ゴキゲン）

-----　勉強より、こういうこと経験する方が大事かもねぇ

「人間関係ね！　わかったよ」（かなりゴキゲン）

普通だったらこういう時って放っておいても自分で解決するんだろうけどなぁ

デュモン君は、学ばないといけない事たくさんあるね

私の対応はこれで良かったのか

カウンセラーさんやドクターに、次回会うとき話してこようと思います。

今までの私だったら

「なんで？楽しいよきっと！遊びに行きなさいよ」

「間際に断るなんて、だめだよ」

なんて言ってたんだろうけどなー

モチベーション

「学校行きたくねー」

制服着たデュモン君が、寝っ転がって言っていました。

口調はふざけてる感じだけど、ちょっと涙目

このところ、デュモン君のモチベーションが下がっています。

下がっているのは「学校へ行く」という部分だけなんだけど

相談室に攻撃的な女の子がひとりいて

そのこと仲良くしている男の子が、いて

それ以外の子には、攻撃的な感じらしいです。

人が傷つくようなことを言うらしいのです

デュモンは、その子が帰ったあと、遅い時間に登校しているので

今は会わずに済んでいるようですが

それも一因としてあるのかなぁ？

-----　なにが学校行きたくない気持ちにさせているのかなぁ？

「俺が相談室で勉強してノッてるときに、先生が話しをしに来るんだよね

話の内容がいやってわけじゃないんだよ

でも、勉強の邪魔をされたくないんだよ」

-----　話しをするのが嫌なの？

「俺も自分の調子が良いときは、話したりするのは楽しいんだよ

でも、調子の悪いときは苦痛なの」

「人間が嫌いなんだよ、ひとりの方がいい。楽」

（やっぱりそうなのかぁ

人と付き合うのが苦痛なのか・・・・・）

「気の合う友達としゃべってるときが、一番楽しいよ」

（気の合う友達はいるんだ・・・・ほっ）

-----　先生に、話しをする回数を減らしてくれって言う？

「それは～、先生がかわいそうだよｗ」

-----だよねｗ

先生、一生懸命暇を見つけてコミュニケーションとろうとしてるのになぁ

なかなかむずかしい

来週、先生とカウンセラーさんと一緒に集まってお話しするんだけど

なんて説明したらいいんだろう・・・・

化石

デュモン君は、結果的に・・・

お医者さんから「教室に行かせようとしないほうがいい」というご意見をいただき

めでたく「別室登校」を認められたわけで

まぁ、今までだって認めてなかったわけではないのですが

「いつかは教室に行って、普通に勉強してくれるかなぁ」なんていうスケベ心は持っていたわけです。

ホント、親って言うのはしょうがないなぁ＜自分

そして「いろいろな経験をさせてあげなさい」と言われたわけですよ

いろいろな経験ねぇ

言われたときは、「よしっ」と思ったけど

とても漠然としているのですよね

いろいろって・・・何やったらいいのか

でもまぁ、ある意味「何をやってもいい」って事ですよね！（良いように解釈）

デュモン君に「なんかやりたいことあるぅ？」って聞いてみても

「ん～・・・なんだろうなぁ」と煮え切らない返事

「じゃぁさ、かーちゃんのやりたいことに付き合ってくれる？」

「ＯＫ！」

やった！

「じゃ、まずは恐竜の化石見たいんだけど」

「いいよ」

「化石の発掘もしたいんだけど」

「いいよ」

「イチゴ狩りも行きたいんだけど」

「ぁあん？・・・・・・まぁいいよ」

うひひひひ

行動開始です！

詳細

デュモンについて

病院からもらった資料と、ボイスレコーダから起こした医師のお話

要約して一枚の紙にまとめました。

学校提出用です。

ボイスレコーダの内容をまとめるのって難しい

何回も読んで、アタマの中でまとめようとしても

後ろでやってるテレビ番組の音ばっかり耳に入ってきて、ちーともまとまらん

テレビを見ていたオットに、

「音小さくして～」

と頼んだら、あっさり消してくれました。

ああ～助かった

私も聴覚的な刺激によわいのかしらん

テレビつけっぱなしが大嫌いだしなぁ

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◎デュモン君の特徴

聴覚的な刺激にとても過敏。

聴覚的な処理よりも視覚的な処理を得意とするため、能力は高いがバランスの悪いところがある

しかし、不得意な処理の場合も、得意な処理方法に置き換えて行うことができる

性格は穏やか。

楽しく会話もでき、語彙も多い。

言葉は達者である

◎支援について

特別な専門的トレーニングは必要ないが、日常生活においてデュモンの特性にあったアプローチは必要である。

音に敏感であるため、集団に交わるのは苦手である

音に対する弱さが、周りの人に理解されにくい

耳で聞いて答える課題よりも、目で見て答える課題の方が取り組みやすくモチベーションも上がる

聴覚的な刺激によわいので、そう言った刺激の少ない環境で学習に取り組むと良い

取り組みやすい学習方法・学習環境で勉強することで、持っている力をより一層引き出すことができる

苦手なことを「苦手だ」と表現することができる

自己評価が低い子は、苦手なことを隠す方向にエネルギーを注いでしまい、ネガティブな対応になってしまいがちだが、「苦手だ」と自分で言うことによりそれに対するいろいろな対応をできるのでバリエーションも広がり、ポジティブな対応がしやすい

感じたこと、思ったことを話しているときは、できる限り聞いてあげること

穏やかな子なのでわかりにくいが、心にため込まずにしっかり外に表現させるべきである

受け入れるより、受け入れたもらいたいタイプなので、同級生・下級生よりも上級生との方がいい関係を持てるかもしれない

年上にかわいがられるという部分はこの子の最大の武器なので、そこから友人関係を広げていけるといい

大きく育ててあげることが必要

焦らず、ゆっくり先を見据えて対応してあげた方がよい

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確定的ではないが、アスペルガー特徴があるかもしれないということでした。

別室登校という、デュモンにあった環境があるのなら

「クラスへ行かせる」と言う無理強いはしない方がいいと言うこと

引きこもらないように、生活時間が夜にスライドしないように・・・

それだけを気をつけて

空いている時間を使って、いろんな物を見たり・聞いたり・出かけたり

いろんな体験をさせてあげる

デュモンのオリジナリティを発揮できる場を見つけてあげる

遊びに行けって事だね！

再確認

ボイスレコーダーの中身を、文字に書き表しました。

アタマにたたき込めるように

何回も読めるように

やたら時間がかかりました

3時に始めて、終わったのが7時

途中、ごはん作りとかしながらだけど

よぉ～く聞いて

しっかり理解しようと思って

何度も何度も聞いて

要約して

文章にして

喜んでいいんだか、悲しんでいいんだか解らないけど

できることをやりましょう

今は、ただそれだけ

あさって、スクールカウンセラーさんに報告してきます。

そして、担任の先生や相談室の相談員さんを交えてお話しして

デュモンのことをさらに理解して欲しい

「受け入れてもらう」と言うことが

彼にとって一番大事なことだって、再確認しましたから

診断

デュモン君

お医者さんから「アスペルガーの傾向にあり」と言われました。

「アスペルガーです」とは、キッパリ言ってくれないんだなぁ

傾向ってなんだ？

1時間半ぐらい、先生とお話ししたのですが

うまくアタマの中で、まとまりません

ボイスレコーダーもってって良かった！

文字に起こして、再度良く読みたいと思います。

診断ついたら、なんか変るかなぁ・・・なんて思ってたけど

特に何もなく

それなりに、覚悟はできてたし

小学校時代が一番つらかったので

それに比べると、大丈夫って感じで

これからは、デュモン君の支援にエネルギーを使わなくちゃ

とりたてて、今どうこうするということはなくて

家庭と別室登校しているお部屋での、アプローチのしかたなど教えてもらいました。

オットとも、サイゼリアで今後のことを話合い

ん～

なんか書きたいことが良くまとまりませんが

頑張っていこう！！

おー！

たるんでるのは、だれ？

髪の毛が伸びてるのに、床屋さんに行かない

期末試験が近いのに、勉強しない

朝早く起きれない

食べたものを片づけない

たるんでる

たるんでる？

たるんでるのは、だれ？

ワタシ

ワタシだな

掃除しよう

なんかやる気しない

重松清の「流星ワゴン」を読んだ

重松 清

流星ワゴン

何も変らなかった？

いや、変ったのか

見た目は同じでも

中身が変ったのか

もどかしさが伝わってきた

最後は、それでいいんだと思った。