基本線はやっぱり既存 のものだとは思います。
教師でいう学習指導要領とか、
昨年の引き継ぎのものとか
それは安定した先の見える道だと思います。
レールがちゃんと敷かれてるわけですから。
でもそういうのに反発したい年頃です大学生は
一つの型にはまるのにどうしても納得いかない。
授業ってのはねらいとか教材が基本にはあるけど、
そこからは教師の個性を出していいんじゃないかな
教育学部だから教師の道しかないってのはおかしい。
それに目指したい教師像がこんな大学の授業じゃ、はっきりしないよ！
何が言いたいかって、
自分自身言われたことや、言っていることで
相手を型にはめちゃってるかもしれないし、
自分が型にはまっているかもしれないってこと！
もっと自由になることを、後押しできる人にないたいな
全くまとまりのない文章！笑 いっか！
無難な道を通ることはやめようって思っています！
教師でいう学習指導要領とか、
昨年の引き継ぎのものとか
それは安定した先の見える道だと思います。
レールがちゃんと敷かれてるわけですから。
でもそういうのに反発したい年頃です大学生は
一つの型にはまるのにどうしても納得いかない。
授業ってのはねらいとか教材が基本にはあるけど、
そこからは教師の個性を出していいんじゃないかな
教育学部だから教師の道しかないってのはおかしい。
それに目指したい教師像がこんな大学の授業じゃ、はっきりしないよ！
何が言いたいかって、
自分自身言われたことや、言っていることで
相手を型にはめちゃってるかもしれないし、
自分が型にはまっているかもしれないってこと！
もっと自由になることを、後押しできる人にないたいな
全くまとまりのない文章！笑 いっか！
無難な道を通ることはやめようって思っています！