「小さい頃から英会話教室に通わせていたのに、
楽しいだけで終わってしまいました」
保護者の方から、
こうしたお話を聞くことがあります。
何年も通っていたのに、
簡単な英語も自分では読めない。
歌は歌えるし、
先生のまねをして言うこともできる。
でも、自分で話そうとすると言葉が出てこない。
そんな様子を見ると、
「あの時間は何だったのかな」
と思ってしまうかもしれません。
ただ、そこで
「幼児期の英語は意味がなかった」
と考えるのは早いと思います。
耳で親しんできた英語を、
読むことや書くことへつなげる。
その練習が、
まだ十分ではなかったのかもしれません。
聞いてわかる言葉でも、
文字で見せると読めない。
これは、実際のレッスンでも見られます。
聞いて理解することと、
文字を読んで理解することは、
同じではないからです。
知っている英語の音と
文字を結びつける練習が必要です。
例えば、音では知っている cat。
文字と音の関係を学び、
絵本の中に出てきたときにも
自分で読めるようにしていく。
「聞いたことがある」が
「自分で読める」に変わる経験を、
少しずつ増やしていきます。
そのために、私の教室では
フォニックスとともに、
やさしい絵本の多読や音読を
大切にしています。
音声を聞いて、
どんなことが書いてあるのか確かめながら読む。
読んだお話について話したり、
自分のことに置き換えて
短い文を書いてみたりする。
いきなり難しいことをさせるのではなく、
知っている言葉を使って、
できることを増やしていきます。
もちろん、文字が読めるようになれば
もう忘れない、というわけではありません。
読めるようになってからも、
英語に触れ、使い続けることは必要です。
幼児期に英語に親しんできたのなら、
その経験を次の学びにつなげたい。
歌で覚えた言葉を、絵本の中で見つける。
絵本で読んだ表現を、自分の話に使ってみる。
「楽しかった」で終わらせず、
「読めた」「言えた」「書けた」を増やしていく。
小学生からの英語では、
そこを大切にしていきたいと思っています。
【プロフィール】
英語講師歴24年｜多読指導歴11年以上
英検1級複数回合格
ESAC®認定 英語学習アドバイザー
プロフェッショナルレベル
J-SHINE 小学校英語指導者資格
※現在、オンライン英語（多読・ライティング）の
生徒さんを少人数募集しています。
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