アクセスありがとうございます。
皆様「ユニバーサルデザイン」という言葉に、馴染みはあるでしょうか。
ウィキペディアによると、その定義は
ユニバーサルデザインとは、文化・言語・国籍や年齢・性別・能力などの違いにかかわらず、出来るだけ多くの人が利用できることを目指した建築・製品・情報などの設計のことであり、またそれを実現するためのプロセスである。
とあります。
学校教育でも、「ユニバーサルデザイン（UD）」という言葉がよく使われています。
学校教育においては、「視覚的に無駄な情報を削ぎ落としたシンプルな様式」に近い意味で浸透している感じがします。
つまり、「シンプル」それに尽きます。
この「ユニバーサルデザイン」、学校教育で求められる理由を考えれば納得です。
ごちゃごちゃしている教室が多い、授業において視覚的な無駄が多い、そういう現状があるからです。
「ユニバーサルデザイン」を意識し授業をしたり、教室環境を整えたりして、５年ほど経過しました。
良いことしかありません。
良かったこと、例えば
教師の伝えたいことが、子どもに伝わりやすいこと
子どもが授業に集中しやすいこと
→無駄が少なくなった分、本当に必要なことが、ちゃんと伝わるようになった気がします。
わかったことがあります。
結構意識していないと、すぐに教室がぐちゃぐちゃになるということです。
自画自賛で恐縮ですが、
私のクラスは教室の中が「相当」整理整頓されています。
それは教室環境を整えるために、「相当」時間を使っているからです。
今の学校現場、担任にはその時間的な余裕がありません。
だからぐちゃぐちゃになりやすいんです。
ユニバーサルデザイン、担任裁量でも色々できますが、学校全体で取り組む方んだ方が良いでしょうね。
最後に、ユニバーサルデザインに関するネット上の資料を載せておきます。
興味のある方はご覧ください。
１分２０秒から再生してください。
大阪市教育委員会作成資料
http://www.ocec.jp/center/_resources/content/11996/20190702-155300.pdf
大分県？の資料
https://www.pref.oita.jp/uploaded/attachment/2008210.pdf
注
「ユニバーサルデザイン」は、
「バリアフリー」の定義と異なります。
「特別支援学級」のためのものだけではありません。
「整理整頓」がやたら目立ちますが、目的は「視覚的情報の削減」です。
そして大事なのは
「ユニバーサルデザイン」を取り入れるための、
あるいは「整理整頓」を促すための視覚的な情報は、
「ユニバーサルデザイン」とは言えない場合がある、ということです。
