前回は中国語の単語「紅色」を、単独で覚えました。
しかし実際は、ここで終わってはいけません。
一般の人は「あか⇔紅色」とノートに書いて終わりです。
これは、前回の図で言う「ルートC」のジャンクファイル。
バイリンガルファイルは、「音声⇔画像」のファイル形式。
ここで止まらず、さらに追い打ちをかけてファイルをグレードアップしましょう。
ひとつの単語を習うと、大人はノートにしか記録しませんが、子供は身の回りのものに片っ端から「紅色」と言いながら指していきます。
部屋の中から窓の外、果ては想像にまで、世界を広げていきます。
こんな感じに。
*図はクリックで拡大します
部屋の中の花瓶とか、家にある果物、外にあるポストや消防車など、赤いものを片っ端から連想していきます。
この例では、ひとつの色を覚えるのに、赤い画面が6つ。
これって、無駄でしょうか?
理数系的に言えば、ルートCのジャンクファイルが最も情報を濃縮した合理的な覚え方ということになります。
「たった一つの単語を覚えるのにこんなに絵と時間を使って、無駄じゃない?それよりも『あか⇔紅色』とノートに書いたほうが、合理的。」
確かに、理数系の頭で考えればそうです。そして過去に、そういう生徒は実際にいました。
その人は、実際の会話になるとどうだったでしょう?
「あれ、『あか』って中国語でなんだっけ?」こうなりました。
当然です。
「印象がない」からです。字と翻訳の往復ファイルでは、何もイメージできません。
同じ要素を持つ画像を6つも使って1つの単語を覚えるのは、理数系的発想では無駄です。しかし、語学はそれでこそ「速く深く覚えられ、しかも応用が広い」覚え方となるのです。それは、理数系的学習法とは全く異なる方法なのです。
大人は情報をノートの中に封じ込め、子供は体の外に情報を広げます。
次回に続きます。
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