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◇愛息 公文式のキロク◇
６歳２カ月～９歳６カ月
公文国語は２Aスタート
現在 FⅡ ２００ 教材
（小学６年生レベル後半）
※６月から再開しました
公文算数はAスタート
現在 J４０ 教材
（高校１年生レベル）
※２年３カ月で休会しました
公文英語はAスタート
現在 HⅠ ８０ 教材
（中学２年生レベル前半）
※２年で休会しました
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本日、理科なぞぺ～
終了しました
高濱正伸先生は
子供が自ら学ぶ
主体性を育てる問題作るの
お上手ですわね～
（何目線？）
理科という教科は特に
日頃、生活で何気なく
体験していることに
疑問を持ったりすることが
とても大切だと思っています
『なんで？こうなるのかな？』
と疑問を持つ事
例えば…
氷が溶けるのを見て
『なんで？
氷は溶けるのかな？』
『溶ける前と
水の量は同じなのかな？』
…
生活の中で
疑問を持てる子と
疑問を持たない子では
学習時間に
圧倒的な差が
ついてしまいます
なぜなら
疑問を持てる子は
机について
勉強しなくても
生活
そのものが
学習時間になっているからです
この力を
１０歳までに養った子は
当然、有利だと思います
出来れば
時間がある低学年のうちは
自然で遊び
日常生活に興味を持ち
科学や化学に
沢山、触れる経験をして
沢山、感動する事が
大切だと思います
星空を観て
感動したこともないのに
『星と星座を覚えなさい。』
と言われても
苦痛なだけでは
ないでしょうか？
家族で星空を観ながら
『昔の人は星に名前をつけて
色んな形にして
物語まで作っちゃったんだね～。
（相当、暇だったんだね。）』
と
満天の星空に感動して
会話をした経験があれば
その経験が根になり
そこから芽を出し
いずれ大きな樹になり
沢山の葉（知識）をつける
沢山の知識を
放射状に繋げて
新しい発想や知恵を
生み出す事を
楽しんで欲しいと思います
感動に勝る学びなし！
（多分。）
という訳で
理科なぞぺ～は
取り組むことで
日常生活で疑問を持つ
きっかけが出来ます
特に大人と一緒に
楽しみながら取り組むと
自分で考えてみたい！
知る事が面白い！！
という感覚を養いながら
子供を導くことが出来ます
このように…
学びは子供が
主体的にやる事が
大切だと思います
子供が自分からやりたがる！
花まる学習会の良問が満載。
考える力がつく
なぞぺ～シリーズ
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国語は１冊やりましたが…
う～ん…やりたいけれど
小学４年生では
時間が足りない！！涙
時間に比較的
余裕があった
低学年から
やりたかったなぁ…
（良問揃い。）
まあ、少しずつ
隙間時間を狙って
なぞぺ～に
取り組んでいこうと思います
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予シリまでの
道のりは
まだまだ遠い…
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