レゴ®︎ジャパン株式会社が行ったアンケートによると東大出身者の約70％が、幼い頃にレゴ®ブロックで遊んでいた経験があるとのこと(❗️)
その多くが
説明書通りに作るのではなく、
自由に好きなものを
作っていたんだそう☺️
出典:2018年 東京六大学出身者600名に聞いた
「レゴ®と知育の関連性に関する調査」
小2になると親の助けなくここまで作れる‼️
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まあ、
別にレゴ®︎が好きだからと言って
それだけで
東大に行けるわけではなく😁
それにメーカー主催のアンケートだから
期待する回答へ
導く誘導尋問的な側面もある💦
ただ、レゴ®︎大好きな我が子を見ていると
この効果だけは確信しています。
レゴ®︎の効果
・何時間も集中できる
・算数のブロック問題が
得意になる
・頭の中のイメージを
具体化する訓練になる
何時間も集中できる
レゴ®︎で遊ばせると
時間を忘れて
建物だのロボットだの
夢中で組み立てている‼️
その間、親は洗濯したり
アイロンがけしたり、
と家事が滞りなく進めやすい☺️
途中で「見てみて〜」
と作品を見せてくるので
「忙しいから」
と突き返さずに
「こんな難しい作品を
よく一人で作れたね！」
とオーバーに褒め、
自己肯定感を高めるようにしています。
そしてまた自分の時間に戻り
没頭してくれる！
助かるわ〜😁
理科の実験室でライブだYEAHHHHH‼️
「ぼくがおそうか？」スクールバスを舞台に優しい世界が繰り広げられる☺️
算数のブロック問題が得意になる
小学校受験定番の問題で
積み重なったブロックの絵を見て
「ブロックの数だけ丸を書きましょう」
という問題。
または
「右のブロックと左のブロックを見比べて
多い分だけ丸を描きましょう」。
「上から見たブロックは
どんな形をしていますか」
小学校に入学すると、
途中式と数字で書くことが
求められました。
レゴ®︎のおかげで
この手の問題は難なくクリア🏃♀️
正直
お受験勉強を始めた頃は
ブロックのペーパー問題が
全く得意ではなかったのに
レゴ®︎で毎日遊ぶにつれ、
徐々に変わっていきました。
自然と見えない積み木の数を
数えられるようになり
これがいわゆる
空間認識能力が鍛えられてるのかな、
と。
国立小学校入学後に受けた
四谷大塚の全国統一小学生テストでも
積み木の数の問題は
点を落としませんでした。
頭の中のイメージを具体化する訓練になる
今日はボルダリングで遊ぼう！と一人でシチュエーション設定😏
レゴを始めた頃に作ったコッシー、サボさん、スイちゃん。
自分で
「ロボットが乗る飛行機を作りたい！」
と想像しても作り方は
どこにも書いていない。
なんとなく頭の中で設計図を描き、
試行錯誤しながら
形にしていきます。
遊びはじめは
バランスが悪かったものの
だんだんシンメトリーにかたち作り、
カラーも気を使うように
なってきました。
そして何よりも
自分で課題を作り
答えのない問題に
挑むようになった。
自分で作った建物を舞台に
登場人物を設定し
一人で物語を作るようになり
ごっこ遊びを楽しむようになりました。
問題は片付け。
ふむと強烈に痛い‼️
毎回、悶絶して
「ちょっとー！
こんなところにブロックが落ちてるー！」
と注意するのが日常茶飯事。
そして
作ったものをどこへ飾るか？問題。
どんどん溜まっていくー！！
デメリットはそれぐらい？😅
レゴ部のある中学高校と大学
Youtubeで
東大レゴ®︎部の特集を見せたところ
目がキラーン✨
「こんなレゴ®︎部がある学校に
入りたいなぁ💕」
とまんまと親の思惑にはまった子。
(その前に過酷な受験があることは
ひとまず伏せた)
レゴ部のある学校
攻玉社中学・高校
聖学院中学・高校
東京都立科学技術高等学校
東京都立国分寺高等学校
東京大学
大阪大学
東京工業大学
京都大学
東北大学
早稲田大学
名古屋大学
広島大学
信州大学
立命館大学
静岡大学
北海道教育大学
横浜市立大学
武蔵野美術大学
東京造形大学
豊橋技術科学大学
京都産業大学
あら？
けっこう国立大学に
レゴ®︎部があるのね?
大学まで国立に行ってほしいと
勝手に願う親としては
レゴ®︎をきっかけに
進路を決めくれないかなー、
なんて単純に思ってしまった😅
レゴ®︎ランドならすぐ行けるけどね😂
レゴは
お受験の息抜きにもおすすめですよー。
最後までお読みいただき
ありがとうございました✨
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