「英語の苦手意識克服をめざして―石巻専修大学における英語多読・多聴授業の実践報告」というタイトルの論文を紹介します（石巻専修大学 研究紀要 第22号 87-98）。
対象クラスと学生：
英語Ｃ（2年以上、44名） 授業時間全体を多読・多聴に充てる
英語Ａ（1年生、18名） 授業の後半30～40分ぐらいを多読・多聴に充てる
多読用教材：
Graded ReadersとLeveled Readers（難易度はYL 0.3～2.2）
その他：
書籍に朗読ＣＤが付いている場合は聞き読みも行う。また、10分程度のシャドーイングも行った。
TOEIC Bridge：
1年間の授業の第2回目と最終回にTOEIC Bridgeの公式問題集を用いて実力試験を行った。
受講生全体の結果
Listening： 26.53 → 28.28
Reading： 24.02 → 24.39
Total： 50.54 → 52.67
Listening、Reading、Totalいずれにおいても、年間を通した多読多聴授業の前後でほとんど差が無く、統計的有意差も認められなかった。受講生全体のほかに、読了語数別や初回成績別の層別解析も実施したが、Readingスコアの有意な上昇は認められなかった。
アンケート調査の「多読は楽しめた」という項目では、「同意する」と「まぁ同意」を合計すると９５％です。多読は楽しかったようですが、客観的指標（TOEIC BridgeのReadingセクション）において有意な英語力向上は認められませんでした。
就職を控えた学生や会社勤めの中には、短期間でTOEICスコアを上げる必要がある方もいます。のんびり多読なんかやってられません。PRESENCEではTOEIC 600点コースを用意しています。2カ月間（週1回2.5時間×8回）で、受講前平均453.4点が受講後には604点になりました（平均150.6点アップ）。ビジネスでは「ゆる」いことを「なが」ながやっている暇はありません。四半期ごとに成果を上げる必要があります。
減量で有名なRIZAPが「たった２ヵ月でTOEIC 200点アップを目指す！」という広告を始めたようです。RIZAPが英語にコミット!! この「commit」という単語の使い方、なんだか笑っちゃいますが、「ゆるなが」よりはマシでしょう。