昼間の宿題、理解してなかったみたいなので
問題を作って、もう１回やらせてみました。
んー、やっぱり理解してないみたい。
勘だけで解こうとするんだよね・・・
どういうことなのか、説明して
問題を出す。
間違えたら、また説明して、問題を出す。
出来るまで、１問ずつ問題を出してたら
４回目で、泣き出した
どうやら、何回やっても理解できなくて
それが自分でイヤで泣いたみたい。
泣き出した時は、あたしも彼もびっくり
なんで泣き出したのか、最初わからなかったから。
わからなくても、泣かない。
覚えればいいんだから。
わからなくても、誰も怒ったりしない。
わからないことは、覚えればいいんだから。
だから、泣かないで、覚えよう。って
話して、もう一度説明。
は、早く終わらせたいから
彼が説明しても、ちゃんと聞いてない。
聞いてないんだもん、理解できるわけがない。
だから
まず、ちゃんと聞いて。
解くのも、省略しないで
パパが書くように、途中の式もちゃんと書いて
ゆっくりやってごらん。
って、やったら、解けた。
理解できたら、応用もちゃんとできた。
あとは、繰り返しすれば大丈夫。
のエライところは
復習すれば身につくってことを理解してて
復習することに対してイヤがらないこと。
「また明日、復習しようね。」っていえば
素直に「うん」と言って、ちゃんとやる。
彼も、わかりやすく上手に教えてた。
根気よく、わかりやすく・・・
彼のこういうところは、すごいと思います
ちなみに、理解してなかったのは
『小数点』。
たとえば
１．２４７の１００倍 とか ３４１．２５の１／１０００ とか
ちなみに、翌日の復習で、やっと授業中に先生が
言ったことを思い出したみたいで
「あ！ そういうえば、先生が
“小数点をつけるの、一生忘れないで！”って
言ってた！！！」
って言い出しました
先生が、「一生忘れないで」とまで言ったことを
あっさり忘れるとは・・・
小数点のつけ忘れとは・・・
たとえば
２１．４５７の１／１０００ の答えで
００２１４５７ とか平気で書いちゃうわけなんです。
倍数の時は、後ろに００でOKなのと
ごっちゃになってるのかなぁ。
特に、２１．４５７の１／１００ みたいなのは
頭に０がつくのか、つかないのかで
すっごい迷っちゃうみたい。
繰り返して、覚えるしかないなぁ