飽きさせないための声の工夫

☆音楽を奏でるように

こんにちは。

講師のための講師☆海坊主こと、

高梨智士です。

最近はあまりCDが売れていないと

言われています。

しかし、多くの人がiPodのような

音楽再生の道具を持っていますね。

ちょっとだけ、

イメージしてみてください。

そのiPodからは様々な歌が

聞こえてきます。

が、すべての曲が

同じような曲調で

同じようなテンポで

同じようなリズムで

同じようなメロディで

同じような音色で

同じような歌詞で

同じような声色で

同じような音域だったとしたら、

それでもまだ、あなたはそのiPodを

聞こうと思いますか？

たいていの人が

飽きてしまうでしょう。

授業でも全く同じことが言えます。

講師から出る音、つまり

声のトーン

声のスピード

声の大きさ

声の高さ

口調

口癖

話の内容

などが同じだったら

受講生は飽きてしまいます。

飽きと集中は、正反対のもの。

であるとしたら、iPodの例とは

逆のことをすれば良いのです。

声のトーンを

昂ぶらせたり抑えたり、

声のスピードを

早くしたりゆっくりにしたり、

声の大きさを

小さくしたり大きくしたり、

声の高さを

高くしたり低くしたり、

口調を

優しくしたり厳しくしたり、

口癖に

気づいて換えたり、

話の内容を

行ったり戻ったりして、

ジェットコースターのような

エキサイティングな

授業にしましょう。

ただし、あからさまに変えたり

あまりにもたくさん変えたりしたら

返って聞きづらいし、

分かりづらいですね。

それらを自然に行えるよう、

まずは意識することが大切ですね。

●高梨智士　現在の活動●

▼トリプルアロー

（高梨智士・瀧本博史・香河ララによるNLPトレーナーユニット）

・米国NLP協会認定NLPプラクティショナーコース　ビジネス版 in神戸

http://heart-of-future-tokyo.com/20150926kobe/

※お問い合わせは、上記をチェック！

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見て見て！オレを見て！！

☆見られてるぞ～見られてるぞ～

こんにちは。
講師のための講師☆海坊主こと、高梨智士です。

授業は、楽しくなければいけない。
これは私の信念です。

なぜ楽しくなければいけないのか？

人気者になりたいからではありません。
集中していただくためです。

そのために講師ができること。

第一段階としては、受講生に興味を持ってもらって、講師自身を見てもらうことです。
ただ見てもらうのではなく、興味を持ってもらって、です。

一つのものを見続けると、人はトランスに入ります。
集中は、トランスの一つの形態です。

試しにどこか一点を１分間くらい見つめ続けてください。
ボーっとしてくるのが分かるでしょう。

トランスに入るとどうなるかは、以前記事で書きましたね。

簡単にまとめると…

顕在意識のセキュリティがゆるんで潜在意識にアクセスしやすくなり、その結果、

・感情の揺れ幅が大きくなる
・想像力がアップする
・暗示にかかりやすくなる

ということでした。

講師であれば、受講生を簡単にトランスに入れたい。

トランスに入れることで、面白いものはより面白く、感動的なものはより感動的になり、時間の流れが早まります。
何かしらのサービスを販売するのであれば、購入してもらいやすくもなります。

前回も書きましたが、ノートをとると受講生は書くことに集中することになります。
ということは、講師が言っていることに集中しづらくなる。

ですので私は、講師の仕事を委託してくださる取引先や、コンテンツによって変えていますが、基本的には「ノートはとらないで、目の前のイケメンを見ていてほしい」とお願いしています。
もっとも、目の前のイケメンは残念ながら「イケすかなくてメンドくさい」ですが笑

授業をする部屋の温度が暑かったり寒かったりしても、そちらに集中してしまいます。
お腹が空きすぎたり、トイレに行かなすぎたりすると、そちらが気になってしまいます。
外で大きな音が鳴っても、そちらに意識が向いてしまいますね。
匂いもあるでしょう。

それに、絶世の美女がセミナールームにいても、男性はそちらばっかりを意識してしまうかもしれません笑

人間の脳は、外界からの何かしらの刺激を認識するのに、五感を通して行っています。
すでにご存じのとおり、ハード面で未然に防げるものは防いでおくと、集中してもらいやすくなりますね。

また、図らずもつまらない授業をすると、受講生は自分の内側に集中することになってしまいます。
「早く終わらないかな」とか「さっき時計を見てからまだ２分しか経ってないのかよ！」といった感じに。

つまり、受講生が授業に集中していない状態とは、他のことに集中しているということなのです。

では、こちらに興味を持って見てもらうためには、具体的にどんなことができるでしょう？

・視線を合わせる
・笑いをとる
・変顔をする
・話す位置を変える
・効果的な身振り手振りをする

などがあると思われます。
要は、受講生の視覚に訴える何かをするということです。

集中には視覚的な要素だけでなく、聴覚的な要素も重要です。
それに関しては別の機会に。

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書かせることで無くなるもの

☆書かせない方がいい

こんにちは。
講師のための講師☆海坊主こと、高梨智士です。

すっかり秋めいてきましたね。
今日から１０月です。
過ごしやすい季節です。

が、それとは全く関係なく、今回もより素晴らしい講師になるための技やアイデアを紹介します。

嬉しいことに、ミスユニバースに参戦した美しい方々から次々にFacebookでお友達申請がきます。
で、皆様メッセージで口をそろえて言うには「先生の授業、すごく楽しかったです」とのこと。
パーリィでも「すごく面白かったです」というたくさんの良いフィードバックをいただきました。
半分以上、自慢です。

ほれほれ

嬉しいね！

ものすごく手前味噌な言い方なのを承知であえて言いますが…
なぜ、授業が楽しいと言われたのか？

その要因の一つは、ノートをあまりとらせないからだと自分では思います。

ノートはとらせない方がうまくいく、というのは何も私だけが言っているわけではありません。
NLP共同創始者のリチャード・バンドラー博士はこんなことを言います。

「ノートをとっている人がいるけど、私の話は聞かなくていいのか？」

人間の意識は、一つのことに集中するようになっています。
聞くことと、書くこと…
この二つは、実は両立しづらいのです。

書くということは、下を向いて書くことに集中するということです。

それだけ、講師の話には集中しづらくなります。

講師は、見て聞いてもらった方が、書いてもらうことよりもたくさんいいことがあります。
見てもらうとある現象が起こるのですが…
それはまた次の機会に。

それに、せっかくキレイに書いたノートでも、あとで読み返さなければ全く意味がありません。
結構高いセミナーにいったのに、あまり記憶に残らなかった…
そんな記憶、ありませんか？

しかし、私も全くメモをとらないわけではなく…
その方法もまた次の機会に。

私たち日本人の多くが「勉強するということは、書くということだ」という思い込みを持っているように思えます。
勉強とは「勉（つと）めて強くする」わけですから、楽しさよりも根性の方が重要になってくるわけです。

しかし、記憶というものは感情とセットで脳の記憶細胞に保存されます。
感情の湧かない、つまり面白くない・興味ないものはあまり覚えていられないように、脳はできていると考えられています。

その一方で、セミナーなどで何も記録しないのも不安ですよね。
あとで見返すものがないと、不安な受講生もいます。

復習する方が、確かに学習には効率がよいですしね。

こんなデータがあります。
授業を受けたその日に復習すると、７０％くらいは長期記憶に保存されるそうです。
次の日だと、がくんと落ちて３０％ほど。
３日経つと、１０％ほども覚えていられないと言われています。

では、どうすればいいのか？

書いてもらわなくても復習を促す方法はいくつか、いや、いくつもあります。

・その日にやる内容のレジュメを作っておく
・あとで内容をメールやメルマガなどで送る
・内容をブログに書く
・内容をシェアできるように受講生同士でSNSのグループを作ってもらうよう促す
・受講生にグループを作ってもらって勉強会をやるよう促す
・内容のポイントだけを板書して写メでパシャリとしてもらう

私がよくやるのは、一番下の方法です。

このブログも「復習にちょうどいい」と言われることもあります。
レジュメは基本的に作りませんが、ある場合は「このページに書いてあるので、書かなくて大丈夫です」というふうに伝えます。
SNSのグループはやっていますが、ほとんど飲み会の連絡ばっかりです笑
個人的にメールで質問がくる場合は、可能な限り答えています。

いくつか、あるいは全部をやると、より効果的ですね。

あ、そういえば…
ミスのファイナリストにこんなことも言われてたぜ笑

※完全に自慢です。嬉しいな～

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分からないところが、分からないときは

☆質問の内容を明らかにする・確認する

こんにちは。
講師のための講師☆海坊主こと。高梨智士です。

ここ最近のこのブログの内容は、NLPや、日々起こっていることや考えていることについての更新が多かったように思います。
決して、ネタがないからではないからですよ笑

幸運なことに、日々素晴らしいことが起こります。
いろいろなことが起きるといろいろな気づきが出てきてしまうので、どうしてもそれについてついつい書きたくなってしまうのです。

そこで今回は本道に戻り、質疑応答がうまくいくための方法について書きます。

その日に伝えるコンテンツ（カリキュラム）が、例えば４つあったとして、それらの一つが終わるごとに「ここまでで何か質問はありますか？」と聞き、４つ全部終わったあとでも「今日全体を通して何か質問はありますか？」と聞くとよいです。

何気なくやっている方もいらっしゃるでしょう。
本題はここから。

私が受講生としてセミナーなどに参加して分からないことに対して質問すると、ときどき講師の先生が質問とは的外れな答えをされる場合があります。
質問を投げかけた側として「あれ？オレ変な質問しちゃったかな？」と微妙な気持ちになるときも。

それで、理解しているふりをして「うんうん、なるほどなるほど」とうなずくようなこともします。
で、結局「う、うん…」のような、これまた微妙な気持ちをひっそりと感じることになります。

他に質問したい人もいるだろうし、自分ばっかりに時間を使ってもらうわけにもいかないし、おバカさんだと思われたくないから、質問し直すようなことはしない…

こういう経験、私だけでしょうか？

講師の立場からすると、「何を質問されているのか、質問の内容がそもそも分からない」こともありますね。
ご存じのように、世の中には伝達力に優れている人もいれば、そうでない人もいます。

では、どうすればよいのか。

簡単なことで「質問の内容は○○について、ということで合っていますか？」と聞けばよいです。
YESかNOの、クローズドクエスチョンで。

YESであれば、そのまま答えましょう。

問題は、NOのとき。
「何（のどの部分）を明確にしたいのか、もう一度教えていただくことはできますか？」と聞くとよいです。

講師のキャラクターや受講生との関係性にもよりますが、「お前何言ってるのか分かんねぇんだよ」オーラは、出さない方がよろしいかと思います。
その代わりに、真摯さを見せましょう。

「いや、そうじゃなくて××の△△が分からないんです」と受講生の方から言ってくれる場合もありますね。

とにかく、質問の内容が明確になってから答えるようにします。

そして、答え終わったら「明確になりましたか？今の説明でよろしいですか？」と確認をとります。
この確認の作業は結構大事で、受講生自身が「理解したことを理解」します。

こちらからの質問に対しては、相手からのYESをとる。
これ、うまいコミュニケーションの基本。

確認のYESをとったら、さらに「では、さっき私が言ったことをまとめてもう一度説明していただいてもよろしいですか？」とフィードバックを促すとよい場合もあります。
すぐにその場でできる技術の授業であれば、その場でやってもらうのもいいですね。

それが終わったら「オッケーです。ありがとうございます」と伝えます。

質問がくるということは、それだけその受講生が熱心に聞いているということです。
講師として、ありがたいことです。

まとめると…

１、 受講生からの質問の内容が分からない！

２、「質問の内容は○○について、ということで合っていますか？」
→YESの場合…４へ
→NOの場合…３へ

３、「何（のどの部分）を明確にしたいのか、もう一度教えていただくことはできますか？」

４、質問に答える

５、「明確になりましたか？今の説明でよろしいですか？」

６、「では、さっき私が言ったことをまとめてもう一度説明していただいてもよろしいですか？」

７、「オッケーです。ありがとうございます」

こうすると、受講生が微妙な気持ちになる可能性が減り、満足度が増えるでしょう。
すごく地味な技ですが、とても重要なんですよ。

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NLP界のアテナ

☆進化する女神

こんにちは。

講師のための講師☆海坊主こと、高梨智士です。

昨日から、５回目くらいのNLPプラクティショナーコースを受講しています。

思いっきり受講生の意識状態で。

トレーナーは、白石由利奈マスタートレーナー。

由利奈先生は、日本のNLPのパイオニア。

この方がいなかったら、今のような形でNLP創始者の一人であるリチャード・バンドラー直系の正しいNLPは伝わっていなかったでしょう。

まさしく、NLP界のアテナです。

NLPは、進化し続けます。

７年ほど前に私が初めてNLPに触れたときに比べ、よりシンプルに、より使いやすく、より効果的な技になっています。

由利奈先生は、その最先端のNLPを私たちに伝えてくれます。

一番勉強してるからね。

そしてNLPを伝える私のような普通のトレーナーも、進化し続ける必要があるように思います。

長くやっていてもアップデートしなければ、いまだにwindows95を使うのと同じことになります。

とはいえ、そういう私もNLPコースの受講は久しぶり。

だって、なかなか平日にやってくれないんだもん。

まだ８日間あるうちの１日目が終わったばかりですが、早くも由利奈先生の実力に圧倒されています。

やっぱり、すごい。

由利奈先生の凄さ、その一。

難しいことをとても簡単に分かりやすく説明してくれる！

たとえ話や例を有効に使っています。

その二。

時間が経つの早すぎ！

集中が持続するように、興味を引きつけてくれます。

その三。

どんな球でもホームランで返す！

何を聞いても真摯に答えてくれます。

その四。

講師としての姿勢！

全然偉そうじゃないのですが、畏怖を感じます。

その五。

面白かわいい！

ときどきものすごく高い声を出します笑

これぞ、エデュテイナー。

白石由利奈、おそるべし！

残りの日がまだあと７日もある喜び。

たっぷり勉強してきます。

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