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【親ワザ その10】何を基準に勉強すればいい?
「うちの子、もっと勉強したほうがいいですよね?」
保護者さまから、よく聞く言葉です。
では、実際にお子さまの勉強を見たときに、
「何を基準に、勉強できているかを判断すればいいのでしょうか?」
「まずは学習時間を増やすことかな」
「いやいや、時間だけ増やせばいいってものでもないでしょう」
「勉強した量を見るべき?」
「それとも、短い時間でたくさんできるようにすること?」
こんなふうに迷われたことはありませんか?
私は、勉強には**「見る基準のステップ」**があると思っています。
そして、その基準はお子さまの現在の状態によって変えていくことが大切です。
① まずは「勉強した時間」
最初の基準は、シンプルです。
「どれくらい勉強したのか」
まずは、
0分より30分。
30分より1時間。
1時間より2時間。
というように、勉強する時間を確保することから始めます。
特に、そもそも勉強する習慣が身についていないお子さまの場合は、いきなり「効率よく勉強しなさい」と言っても難しいものです。
まずは、
「机に向かう時間をつくる」
ここからスタートです。
ただし……
勉強時間が長ければ、それだけでいいのでしょうか?
もちろん、そうではありません。
② 次に「勉強した量」
ある程度、勉強する習慣がついてきたら、次に見たいのが、
「どれだけ勉強したのか」
例えば、
プリント1枚より2枚。
2枚より5枚。
問題集を10ページより20ページ。
というように、同じ時間の中でも、取り組む量を増やしていきます。
「今日は2時間勉強した!」
それだけではなく、
「2時間で何をやったの?」
と見てあげることも大切です。
③ さらに「学習時間の効率を上げる」
そして次の段階です。
同じ1時間でも、
「プリント1枚しかできなかった」
のと、
「プリント3枚できた」
のでは、学習の進み方が違いますよね。
もちろん、単純に「早ければいい」ということではありません。
大切なのは、
「限られた時間の中で、どれだけ集中して学習できるか」
ということです。
勉強する時間を増やすだけではなく、
同じ時間で、より効果的に学習できるようにする。
これが「学習時間の効率を上げる」ということです。
④ でも、本当に大切なのはここからです
ここまで、
「勉強した時間」
↓
「勉強した量」
↓
「学習時間の効率」
と考えてきました。
では、最終的に一番大切なものは何でしょうか?
私は、
「頭に残った量」
だと思っています。
例えば、2時間勉強してプリントを10枚終わらせたとします。
でも、次の日に聞いてみたら、
「ほとんど覚えていない……」
これでは、勉強した「量」は多くても、学んだことが「身についている」とは言えません。
反対に、
1時間でプリント5枚だったとしても、
「昨日やったことを覚えている」
「自分で問題を解ける」
「間違えた問題を、次は正解できる」
のであれば、その1時間には大きな意味があります。
だからこそ、最後に見るべきなのは、
「何時間勉強したか」だけではなく、
「何ができるようになったか」
なのです。
勉強の基準を一段ずつ変えていく
勉強には、こんなステップがあると考えています。
① 勉強した時間
↓
② 勉強した量
↓
③ 学習時間の効率
↓
④ 頭に残った量・できるようになった量
最初から④を求める必要はありません。
まずは30分勉強する。
できるようになったら1時間勉強する。
次に、その1時間でできる量を増やす。
そして、同じ時間でより集中して学習する。
最後に、
「何が頭に残ったのか」
「何ができるようになったのか」
を確認する。
このように、お子さまの成長に合わせて、勉強を見る「ものさし」を変えていくことが大切なのではないでしょうか。
「2時間勉強した!」で終わらせない
保護者の皆さんも、
「今日は何時間勉強したの?」
だけではなく、
「今日は何を勉強したの?」
「何ができるようになった?」
「昨日できなかった問題、今日はできた?」
と聞いてみてください。
勉強時間を見ることも大切。
勉強量を見ることも大切。
効率を見ることも大切。
でも、その先にある
「頭に残った量」
「できるようになった量」
を見ることを忘れないでください。
お子さまの今の状態に合わせて、
「何を基準に勉強するのか」
を一緒に考えていく。
それも、保護者さまができる大切な「親ワザ」の一つだと思います。
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