数の概念のつまずきと支援｜数字がわからない・計算ができない子どもたちへ
こんにちは、うさぎです🐰
今回は、数や計算が苦手な子どもたちへの学習支援についてお話しします。
「1から10まで言えるのに、数を数えられない」
「指を使っても数が合わない」
「たし算の意味がわかっていない」
そんな子どもたちは、数の概念でつまずいている可能性があります。
🔢 数の概念ってなに？
「数の概念」とは、単に数字を言えることではありません。
数の量や順序、大小の関係、分け方などを頭の中で理解する力のことです。
たとえば「3個のりんご」という言葉には、
- 3という量の意味
- 1つずつ数える操作
- 他の数との比較（3は5より小さい）
など、複数の認知的スキルが必要です。
👦 よくあるつまずきの例
- 「いくつある？」と聞かれても、指差しで数えられない
- 数字は読めても、その数が「どれだけか」がイメージできない
- 「3＋2」の意味がわからない（覚えた式として暗記している）
- 大小の比較ができない（5と8、どっちが多い？に答えられない）
これらはすべて、「数の操作」ではなく「数の意味」でつまずいていることを示しています。
📌 支援の基本方針
数のつまずきには、以下のステップで支援すると効果的です。
- まず「量」と「数」を一致させる
- 次に「順序性（1,2,3…）」を体感させる
- 最後に「操作（足す・引く）」へと進む
順番を飛ばさず、具体的な体験から抽象へとつなげていきましょう。
🍎 具体物を使った学習
最も大切なのは、「目で見て手で触れられる」ものを使うことです。
- おはじき、積み木、ペットボトルキャップなど
- トレーに並べたり、移動させたりしながら数える
- 「3個あるね」「あと2個足すと？」と声をかけながら体験する
物の操作を通して、量の変化＝数の変化を実感させます。
🧠 数直線・並べ替え・カード遊び
数の順序性や大小の理解には、次のような支援が効果的です。
- 数字カードを順番に並べる
- 抜けた数字を当てるゲーム（1, 2, ___, 4）
- どちらが大きい？というクイズ形式
- 数直線上での移動遊び（「2から3つ進むと？」）
楽しみながら、数字とその位置関係に慣れていきます。
➕ 計算の前に育てたい力
たし算・ひき算がうまくいかない場合、以下の力が不足していることがあります。
- 1対1対応（1つに対して1つを数える）
- 集合の合成・分解（3と2を合わせたら5、など）
- 繰り上がり・繰り下がりの理解
まずは式を暗記させるのではなく、「増える・減る」感覚を身につけることが大切です。
📱 ICTや家庭での支援例
ICTを活用した支援や、家庭でできることもあります。
- 数を数えるアプリ（音声とアニメで数を教える）
- 料理や買い物など日常生活で数に触れる
- スゴロクやカードゲームで順番や数のやりとりを学ぶ
「遊びながら学べる」環境を整えることで、自然に数と親しむ機会が増えていきます。
🌱 自信を育てる支援を
数や計算が苦手な子どもたちは、
「できない」「覚えられない」と強く感じがちです。
そんなときこそ、できたことに目を向ける関わりが大切です。
- 1つでも数えられたら「わかったね！」と伝える
- 自分で選んだ方法（指を使うなど）を肯定する
- 他の子と比べず、「昨日よりできた」に目を向ける
数の世界に安心してふれられるよう、
支援者のまなざしがやさしく包んでいけますように😊
💬 コメント・シェア歓迎です！
「うちの子もこんなことで悩んでいます」
「数の練習でこんな工夫をしています」など、
皆さんの声もぜひお寄せください📮