こんにちは、tomaruです。今日は英語の勉強のカリキュラムの立て方についてお話ししたいと思います。
日本人は英語が苦手って言われますよね？海外旅行すると英語の便利さがよく分かりますし、友人もどんどん出来ます。でも、日本では外国人に話しかけられるとどきっとする、という人は多いようです。中学校から大学まで10年近く英語を勉強しているのに、実際のspeaking、writing能力は国際的にも低いと言われます。これは悲しいことですね。
今日は英語を話したいという人、受験勉強で英語を得意にしたい人、双方に向けて計画の作り方を書いていきます。まず話したい人。これはとにかくlisteningとspeakingの時間を増やすことです。英会話に通うのも良いですが、意外と話せない人って多いですよね？やはり毎日使うこと、聞くことがポイントになります。文法の細かい事は気にせず、どんどん真似をしてみましょう。ラジオ講座で練習したり、listening教材で聞いて真似をすることです。これは何歳からでも効果があります。幼少期から始めていると本当に伸びが早いです。そもそも単語が聞き取れないと言う人も多いと思います。一つお勧めするのは、scriptすなわち放送文の原稿を見ながら同時に聞いて発音すること。人間は耳と目で覚える生き物です。英検ではCBTが導入されて以来、特にspeakingが重視されています。ここで得点を伸ばすことを意識するのが良いでしょう。この分野が得意な人は、後述しますが速読が出来るようになっていきます。
さて、入試に向けて英語を勉強する際、初めて学ぶ人にとっては文法構造が大切ですね。中学1年でbe動詞と一般動詞について学ぶと思います。中高一貫校の一部ではひたすら読解重視の学校もあるようです。一理ありますが、やはり文法構造は体系的に一冊学んだ方が良いと思います。塾では新演習やkeyワークなどのテキストが使われますね。以下、この文法ポイントは知らないと高校・大学受験では困るものを挙げます。
1：be動詞と一般動詞の使い分け。作文ミスで多いのが、この二つを同時に使うミスをしている場合です。I am do my homework.と書いたり、Do they like these books?に対してYes they are.と答える場合。これは一つの文には基本一つの動詞しか存在しないというルールに反しますし、be動詞にたいしてはbe動詞で答える、一般動詞に対しては一般動詞で答えるという意識が必要です。この動詞の単元は並行して勉強しましょう。この意識を常に持ち続けることが後の文法学習に役立っていきます。
2：時制と代名詞の感覚。日本語ではそこまで強く意識されない時制と代名詞は英語で非常に重視されます。What did Tom do after that ?→He played baseball.ここでミスするとすれば、Tom→Heに直すのを忘れること。絶対に間違いではないものの、代名詞で答える意識は早めに養っておきたいです。長文読解で急に代名詞が出てきても、この意識があれば特定が早くなるからです。 時制に関して言えば、「春が来た」はSpring has come.と表現されますね。現在完了などの完了形で書く、読む練習もしていくと良いでしょう。動作が継続しているという感覚は正誤判定でも役立つはずです。
3：文構造、無生物主語に早く慣れること。①There were many reasons to abolish that policy. / ②The accident prevented me from arriving at his house on time.こうした文構造で主語が後ろに来るもの、無生物主語の構文に慣れることは大切です。①「その政策を廃止する多くの理由が存在した」と日本語で書かれていると、「多くの理由」が主語で「存在した」が動詞と思いますよね？それでも書けますが、there is/are V S の構文は中学校から習います。主語が後ろに来ているこの構文は汎用性も高く、長文読解や作文での出題頻度が高いです。たくさん書いて練習し、よく使う表現にしていってください。また②は日本語訳をすると「その事故は私が時間通りにかれの家に着くのを妨げた」となりますが、「その事故のせいで私は彼の家に時間どおり到着できなかった」としたほうが意味は分かり易いですね？②は大学入試レベルでは使いこなせないと読み進めるのが難しくなります。音読する際、これは無生物主語だ、と気づいたら、和訳に工夫を加えるのもありです。もしくは、直訳に慣れてしまうのも大切です。
4：区切りを入れる練習をすること。This forming of associations is crucial not just to the development of the child’s mind , but also it constitutes aspects of the child’s emerging identity.
和訳したい場合、This forming (S) (of association) / is (V) / crucial (C) まずは動詞Vを探すことが不可欠です。これが早く分かると、S=Cになっていることが分かるので、「この形成は決定的である」という基本構造が読み取れます。前置詞句(of association)は修飾部分なので、こういうのは長くなればなるほど後回しにするべき部分です。次いでnot just A but also B (not only A but also B)の対比構造に気付けると良いですね。和訳が求められる場合、対比構造になっていることが多くあります。「A だけでなくBも」と訳す典型イディオムですね。よって、「the development of the child’s mind に対してだけでなく it (S) constitutes (V) aspects (O)である」 とつづけていいることが読み取れます。まとめると、「この連想の形成は単に子供の精神の発達に対して決定的なだけでなく、子供の発展途上のアイデンティティの諸相・側面を構成するものでもある」こうした文が50ペアくらい続くわけですから、いかに長い文に慣れる必要があるか、実感できますね？
5：単語やイディオムを学んだら、それを使っている例文を覚えること。They caught sight of Tom in the crowd. これはcatch sight of A (Aを見つける）で覚えるだけでなく、これを過去形で使ったら当然caughtになりますね。また、音読を繰り返すと、そういえばTomが出てくる例文だったな、と記憶しやすくなります。イディオムや単語の勉強はそれだけ覚えても定着しないので、効率良くするためにも例文暗記をお勧めします。
以上を踏まえた上で、中学生、高校生にカリキュラムのアドバイスです。この学年でこれは知っておいたほうがいいものです
中学1年：be動詞と一般動詞の使い方、人称の使い方、単数・複数形、英検5級レベルの読解、受動態、代名詞、副詞
中学2年：there is 、過去形、助動詞、未来形、不定詞、動名詞、分詞、比較級、英検4級レベルの読解
中学3年：関係代名詞、完了形（現在・過去完了）、文構造、英検3級
高校1年：文構造、接続詞、関係副詞、仮定法、英検準2級
高校2年：イディオム強化、英検2級レベル読解
高校3年：作文対策、過去問演習
ここまで早く仕上げられると良いですが、大切なのは文法と単語と読解は常にセットにするべきということ。もし偏差値60レベルの高校・大学を志望している場合、速読スピードが勝負です。必ず音読を意識し、文章を毎日読むと良いでしょう。
英語は文理系関係なく、重視は変わらないでしょう。必ず得意科目に出来るよう、継続して学習を続けてください。