英検は何のための試験か ― ゼロ点問題から考える制度の役割
先日、投稿した要約問題の
「全観点ゼロ」問題にていて多くの方に読んでいただきありがとうございます。
私も様々な媒体を通じて様々な
意見を目にし、皆さんの試験に対する関心、影響力を改めて感じているところです。
私はここで、個別の答案の是非を感情的に論じたいのではありません。
考えたいのは、英検という試験が本来果たすべき役割です。
英検は選抜試験なのか
英検を実施しているのは
日本英語検定協会 です。
英検は大学入試に利用されることもありますが、制度の本質は
「到達度評価型試験」です。
なぜなら英検は国際指標CEFRに準拠しているからです。
英検がCEFR準拠を掲げる以上、
•部分的に達成している能力をどう扱うか
•形式的未達と能力評価をどう区別するか
•ゼロ評価の位置づけをどう説明するか
は、制度的に重要な問いになります。
到達度試験が果たすべき3つの役割
① 現在地を示すこと
② 足りない点を明らかにすること
③ 次の学習につながること
到達度試験は、学習者に「改善の方向」を示す存在であるべきです。
ゼロ点が意味するもの
ゼロ点とは、
• 課題未達成
• 内容不成立
• 評価不能
を意味します。しかし、到達度試験においてゼロを出すならば、
「なぜゼロなのか」が推測可能でなければならない。
そうでなければ、学習者は
何が足りないのか
どこを直せばいいのか
を判断できません。それは学習指標としての機能を持ちません。
厳格さと教育性は両立できる
私は評価が厳格であることに反対ではありません。
語数を守る
指示に従う
主張を正確に要約する
こうした力を求めることは
妥当です。
しかし、
厳格さと透明性はセットであるべきです。
形式未達で全観点ゼロになる設計であれば、
その設計思想は明確に示されるべきです。
英検が果たすべき役割
英検は平たく言えば
「日本における英語能力の向上と、生涯学習の振興を通じて、
国際社会に貢献すること」を理念として掲げています。
だからこそ、継続的な学習を促すような試験でなければならないはずです。
ゼロ点の是非を超えて問われているのは、「英検が英語学習者にどう向き合う試験であるのか」という姿勢なのではないでしょうか。