1時開始しました。
本日は 英語 数学 社会の3教科です。
来週末 中間テストの学校の塾生も 自習に来ています。
3時半からは 解説授業に入ります。
そのための資料も完成。
見てわかるだけでなく、書いてわかるというのを目指していますが、
まずは 写すこと。読み取る事。
発想をまねる事ですね。
やりかたというより、発想法をまねていく。
真似して 活用して 応用していく。
思考をずらしていく。
Aを いつまでもA として考えず A' にする。
Bに変えてみる、Cに 変形してみる。
ただし、筋道は ノートに残しておきながらずらして進む。
言葉上、文字上だけだと 簡単なようですが、実際簡単ですよ。
いつまでも 握りしめた思いこみを つかわないという事
私も最近、 思い込みを外された経験をしました。この本
の中に、
「日本は 農耕型か 騎馬民族方か」
「年功序列と 開拓型か」
という章があり、
実は日本は 信長の時代に 騎馬型になっていて、だからこそ 大胆な改革が進んだが、
それを受け継いだ家康は 当初騎馬型だったのに、
地盤が固まると 急に 農耕型に変化して、
長兄相続 家督相続を 守る社会になってしまった。・・・・・らしい。
こういう歴史の学びの中から 思考のずらし
発想 着眼の ずらし 展開を 身に着けていくのは
とても 面白いですよね。
どう考えてもOK というより、
同じ事実 同じような出来事を まったく違う視点から眺めて 独自の発想をすることができると、自在になりますね。
自在 自由
勉強することで そうした能力が養われていくのだと 最近は 本当に感じています。
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