小学校では小5の算数で
公約数
公倍数
分数の通分
と進んで
平均
単位量あたり
そして
割合の出し方
を学んでいます。
この進み方、
よく考えられているとおもいませんか？
学習を通して、
「どの単元も
実は つながっている
っていうことに気付いてほしい」
という願いが込められているのがわかります。
わかる人にはわかると思う。
だけどね。
ちょっと進めるのが早いというか、
深さがないというか、
応用問題をたくさん解くことが少ない感じがします。
インフルエンザや学級閉鎖と重なったこの12月から2月にかけて、
練習問題を通して身に着けるはずの
計算力の練磨が不十分になりがちです。
割合なら
どの数をどの数で 割るのか かけるのか、
日本語の問題を読んで 意味をくみ取って理解していく訓練期間が
必要だと思います。
塾ではまだまだ 割合や 速さの復習を時々抜き打ちでテストをしていきますからね。
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