柎螭螚视懟嶙hの答申（外部のＰＤＦにリンク）は、秋季入学を当面見送る理由を「国家資格試験の時期などの見直しやギャップタームに関する理解など社会的な環境整備の具体的な見通しはまだ十分明らかではない」と説明していFF14 RMTます。柎螭鈷裼盲工毪长趣恰⒔襻幔囱谥皮稳·杲Mみが当面の主流としてほかの大学にも拡大していくものとみられます。グローバル化に対応した人材を育成するため、今後もさまざまな改革が打ち出されることでしょう。（提供：Benesse教育情報サイト）。 。学年を４学期に分けることは、早稲田大学が今年度から「クォーター制」の導入を一部の科目で始めました。そして、それは国内トップクラスの大学にとっても共通の課題となっています。柎螭螚视懟嶙hの答申や、１?２年生が学ぶ教養学部に関する特別委員会答申書（外部のＰＤＦにリンク）でも、現在の教育体制のもとで学生が「何のために学び、学んだ成果を何に活かすのかという動機付けの不足」「個としての主体性を発揮しようとしない」など、グローバル人材に必要とされる資伽淠芰Δ恧烁钉い皮い胜がF状に対する強い危機感が表明されています
一方、秋季入学に向けた環境整備は政府の「日本再興戦略」（外部のＰＤＦにリンク）にも盛り込まれ、下村博文文部科学相も検討会議を参院選後に開催する方針を表明しています。これにより学年途中での長期?短期の留学を促進したり、夏季休業期間を含めた６～８月に海外での学習体験を行う「サマープログラム」への参加を促したりしたい考えです。柧┐笱Г锛救胙Г螌毪虻泵嬉娝亭盲郡长趣⒋螭圣衰濠`スとなりました。それでも柎螭腹H標準」を目指して今後もさまざまな改革を行うということに、変わりはないようです。また、春季入学でも４月からの１学期を「導入教育の重点期間」と位置づけることで、秋季入学構想のもう一つのねらいだった「点数至上の価値観をリセットし、主体的な学習態度への転換を図る」ことも目指しています。学生の側にも今後、こうした柔軟な学期制をどう有効に使い、積極的な海外体験活動を行うかが問われることでしょう。柎螭弦綆煠浞杉摇⒐倭扭胜嗓硕啶稳瞬膜蛩亭瓿訾筏皮辍⑵髽Iの通年採用が広がったとしても、国家試験などが変わらなければ全面的な秋季入学への移行は難しいというわけです。
これに対して４ターム制は、４月から翌年３月までという学年制は現行を維持しながら、現行の２学期制を４学期制にして弾力的な授業運用を行うことで、春季入学にも秋季入学にも対応できます。代わりに導入することになった「４ターム制」（４学期制）について濱田純一総長は「秋季入学構想の実現に向けた重要なステップになる」として引き続き秋季入学を目指す所信（外部のＰＤＦにリンク）を表明していますが、２０１６（平成２８）年度以降（第３期中期目標?計画期間）の話であり、濱田総長（任期は１５＜同２７＞年まで）の後任に委ねられることになるため、実俚膜摔习准垽摔胜盲郡妊预盲皮瑜い扦筏绀�/p>
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