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  コンテンツ（知識）からコンピテンシー（資質・能力）へと思っていたら、今度はエージェンシーへ？
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  加藤久道『交通事故は本当に減っているのか？－「２０年間で半減した」成果の真相－』花伝社
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  教育科学研究会・久冨善之・吉益敏文・濱田郁夫編『検証・全国学力調査－悉皆式を止め、抽出三年に１度
• 地域民主教育全国交流研究会滋賀の会機関誌『いまを生きる－子ども・学校・地域－』第２号
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  『教育科学の誕生』大月書店
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  『教育』２０２１年２月号の特集Ⅰは「コロナ禍で問われる学校の役割」です。
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  暴力の時代、阿波根昌鴻さんの絶対反戦非暴力から学ぶこと、大切だと思います。
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  『学校と教師を壊す「働き方改革」　学校に変形労働時間制はいらない』花伝社
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  感染症の教育・学習の年に
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  『デジタル・シティズンシップ』
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  「理想」の改革で、現場は大混乱
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  歴史学研究会編『コロナの時代の歴史学』績文堂出版、今月出版。
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  教育科学研究会編『検証 全国学力調査－悉皆式を止め、抽出式で３年に一度で－』
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  『感染症をどう教えるか－コロナ禍の学びを育む社会科授業プラン－』明石書店が年末出版。
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  『教育』２０２１年１月号（旬報社）の特集は「だれのための高校改革か？」です。
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  大企業もSDGｓに本腰を入れているのに、日本の教育界は・・・
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  俵義文『戦後教科書運動史』平凡社新書、出版！
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  水戦争からついに砂戦争まで
• 日本作文の会編『2020年版　日本子ども文詩集』の特集は「子どもたちと新型コロナウィルス」です。
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  上間陽子『海をあげる』筑摩書房

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