「教室で進化論に異議」教師に認める法案、米テネシー州で成立か
http://www.afpbb.com/article/environment-science-it/science-technology/2870323/8764350
問題となっている法案は、気候変動や進化論など一般に認められている科学的なテーマについて、公立学校の教室で教師が異論を唱えることを認める内容。
成立すればテネシー州は、聖書における「天地創造説」を多かれ少なかれ支持する法律を持つ9番目の州になる。
成立しそうなこの法案、教師が授業で「神が人間を含め、この世界を造った」と教えることができるようになるわけだ。道徳の授業ではない。
これだけで驚いてはいけない。なんと米国人の44~47%が、「神が過去１万年ほどの間に、人間を造った」と信じているのだ。進化論を信じているのは、わずか40%。
http://www.afpbb.com/article/environment-science-it/science-technology/2571436/3785758
確かに進化論には幾つかの穴があり、これまでに何度も修正を受けている。相対性理論や量子力学のように綿密に構成された学問というわけではない。
しかし地質学的に連続した化石が一つの証拠となっているように、単純な生命は人間のような複雑な生命体よりも、ずっと以前に出現していることは確かであり、神の介入によって全ての生物が数日のうちに創造されたという話を信じることは、かなり困難である。
米科学アカデミーのテネシー州在住の会員は、議員に宛てた書簡で、同法が「誤った教育を行い、全米におけるテネシー州の評判を貶め、科学に基づいて回っているグローバル経済で競争力を失う」恐れがあると批判したそうだ。
しかし、その批判はどうだろう。
宗教は、「ただ、信じる」こと。
教育で求められるのは、「事実や理論を観察・理解し、論理的な考察によって分析統合し、新たな事実や理論を導き出すこと」である。このモデルとしても、進化論はピッタリではないだろうか。
逆に神の創造説については、様々な矛盾点が出てくる。それについて生徒に質問されたとき、ただ「信じなさい」では・・
http://www.afpbb.com/article/environment-science-it/science-technology/2870323/8764350
問題となっている法案は、気候変動や進化論など一般に認められている科学的なテーマについて、公立学校の教室で教師が異論を唱えることを認める内容。
成立すればテネシー州は、聖書における「天地創造説」を多かれ少なかれ支持する法律を持つ9番目の州になる。
成立しそうなこの法案、教師が授業で「神が人間を含め、この世界を造った」と教えることができるようになるわけだ。道徳の授業ではない。
これだけで驚いてはいけない。なんと米国人の44~47%が、「神が過去１万年ほどの間に、人間を造った」と信じているのだ。進化論を信じているのは、わずか40%。
http://www.afpbb.com/article/environment-science-it/science-technology/2571436/3785758
確かに進化論には幾つかの穴があり、これまでに何度も修正を受けている。相対性理論や量子力学のように綿密に構成された学問というわけではない。
しかし地質学的に連続した化石が一つの証拠となっているように、単純な生命は人間のような複雑な生命体よりも、ずっと以前に出現していることは確かであり、神の介入によって全ての生物が数日のうちに創造されたという話を信じることは、かなり困難である。
米科学アカデミーのテネシー州在住の会員は、議員に宛てた書簡で、同法が「誤った教育を行い、全米におけるテネシー州の評判を貶め、科学に基づいて回っているグローバル経済で競争力を失う」恐れがあると批判したそうだ。
しかし、その批判はどうだろう。
宗教は、「ただ、信じる」こと。
教育で求められるのは、「事実や理論を観察・理解し、論理的な考察によって分析統合し、新たな事実や理論を導き出すこと」である。このモデルとしても、進化論はピッタリではないだろうか。
逆に神の創造説については、様々な矛盾点が出てくる。それについて生徒に質問されたとき、ただ「信じなさい」では・・