才能の定義

一人ひとりの子ども達が「自己肯定感や自己重要感を持てるようになる」ものを才能だと定義したい

これは、一般社団法人認知的個性協会副会長などを務める野添絹子さんの著書『子どもの才能チェックBOOK』のあとがきにある言葉です。

自分のことが大好きで、素晴らしい存在だと思っていたとしたら、失敗を恐れずにチャレンジしたり、失敗したとしても、今回はやり方がよくなかっただけ、次はこうしてみよう！と一つの学びの機会としてとらえることができます。

それってすばらしいこと。



昨日のこと。

RAKUTOに入学してから４か月ちょっとの小学３年生の男の子Yくんが、授業後、テキストの忘れ物をしていきました。

算数の大切な力である、論理的思考力と空間認識力を育むためのテキスト。

Yくんは、小さいころからドリル学習をかなりこなしてきたこともあり、計算はすごく早いのだけれど、空間認識力（空間把握力、イメージ力）の部分はまだこれから。ニガテ意識もあり。

計算するときに数が量として見えているというのではなく、字や記号として見えていたり、図形の問題や論理的思考を問われている問題なのだけど、図形的なもの、イメージ力などが絡んだ問題（たとえば、○は△より重い、△は□より重い。いちばん重いのは？というような問題）だと、えっ！？となっちゃいます。

（Yくんの名誉のために書いておきますが、やっていることは大人でも難しく、お母さま方から「こどものテキストを見ても私は全然わかりません」ということを聞きます）。

テキストを見ると、一瞬でできたものもあれば、がんばってできたもの、何週間もかけて解いたもの、挑戦したけどなかなかできなかったので今は置いているもの、見向きもしていないもの（図形の問題です笑）などが一目瞭然。

でも、そこには、たくさんの挑戦のあとが見えます。

その何度もの挑戦の甲斐あって、Yくんは、少しずつ空間認識力が伸びてきていて、元々あった論理的思考の力が活かせるよう、問題を見てひらめくことが多くなってきています。

ほんとにすごい成長していて、お母さまが「こんなのがわかるの」と驚かれたり、僕も授業中、「発想力が伸びてるな～」と感じたり、理科の歌を３倍で歌ったりしているのを見て「よく歌えるな～」と驚いたり、能力的、脳力的な伸びのすばらしさもあるのですが、

何よりすばらしいなと感じるのは、「もう１問やる！」という意欲が出ていることだったり、授業前は全力で遊びながら、そのあとはものすごい集中して取り組んでいることだったり、難しそうな問題を見たときにとりあえず手を動かしてやってみる試行錯誤の力がついていることだったり、下の学年の子に「あんな、これはな…」と教えるやさしさが出てきていること。

意欲や集中力、試行錯誤する力、仮説を立てて実行する力、やさしさ、などは簡単に身につくものではなく、ましてや数字に表せるものでもない。

でも、社会に出ていく上で一生の財産になるものだと思います。

能力的なものもだけど、なんだかそういうものが育まれていることがうれしい。


野添絹子さんが書かれているように、「自己肯定感や自己重要感を持てるようになる」ものが才能。

そして、点数には表れなかったり、本人には当たり前にできるので気づきにくい、認めにくいものが才能であったりもすると思います。

そういうものを見つけてあげたり、認めたり、伝えたり。

そんなことがもっとできるようになりたいな。

Yくんのうっかりの忘れ物に、そんな気持ち、ちょっとあったかい気持ちにさせてもらった日でした。

たくさんの才能が花開きますように。

そして、自分のことが大好きになりますように。



いつも全力で遊ぶのに付き合い、肩で息をしているにいどめ


最後になりましたが、ブログおひさしぶりです。

メンターの言葉。

「教育者として、人生で何を残すかが君の使命」

ここ１ヶ月、悩んで、あがいていました。

迷走、ミス、もっとできる気がするのに結果がでない…

そんなとき、メンターに言われたのがこの言葉です。

いつも最高の自分を見て、言葉を変え、角度を変え、伝えてくださるメンター。

いちばん大切なものを思い出させていただきました。

ほんとにすばらしい方たちに囲まれて、ありがたいとしか言えないです。

「僕がどめにやっていることを、
どめにはこどもたちにやってほしい」

最高の１日に感謝です。

寒い日のあったかい話。

こんにちは、どめです。

いや、寒いですね。

気持ちは春になってきているのですが、窓を開けるとやはり寒いです。


昨日、うれしいことがありました。

以前、ＲＡＫＵＴＯ（らくと）の秋の特別講座に来てくれた小学６年生の男の子Ｍくん。

先日、無事に、中学入試に合格したということをこっそり聞き（２年生の弟くんは現在、通い中）、お母さまにお電話しました。

「ホッとしました～」と喜んでおられて、少しお話をしていると、

「あっ、そうそう。先生に聞きたいと思っていたことがあったんですよ～。弟のＹがね、昨日、家にあるお菓子をみんなにあげたいから～って持って行ったんですけど、迷惑じゃなかったですか？」

Ｙくんは、火曜日、授業の合間のおやつタイムにお家からお菓子を持ってきてくれてたのです。

「そんなことする子じゃなかったんですけどね～迷惑じゃないかなと思いまして…親としてはうれしかったですけど」

「家から持ってきた～」とは言っていたけど、、お家で、みんなの分だといくつかな～と考えながら、用意して、持ってきてくれたとは知らず。

めちゃくちゃうれしかったです。

すごくあったかい気持ちにさせてもらいました。

こんなやさしい気持ちを持った子が、たくさん育っていくとうれしいなと思います。


まだまだ寒い日が続きますので、お体にはお気をつけください。

ではでは。