こんにちは。読解力向上委員会の二宮です。
中学受験生が参加する「世界標準の読解力クラス」
では、読解力向上のために30分の時間を取って
作文を書いています。
昨日の題材は、飛ぶ鳥を落とす勢いの勝間和代氏
のコラム。
「行動を選択するときに、結果も選択している」
という彼女らしい言葉についての作文。
参加している子たちが、かなり作文に慣れて
きたので、具体的なアドバイスをしました。
Aさんへ:
自分が書きたいことを書いているだけに
思えるので、読み手がわかりにくい。
もっと読み手を意識して、具体的な体験
を選ぶとよくなります。
Bさんへ:
とてもよくできていました。ひとつ残念
なのは、2つの体験が同じ種だったこと。
別の体験を今思いつく?5秒待ちます。
「漢字について!」
はい、そう。一つの体験をそれにすれば
ほぼ満点でした。
Cさんへ:
2つの体験が重なってなかったのですが、
なぜそうなったのかが読み手としては
わかりにくい。
そういう意味では、読み手を意識してい
ないとも言えます。
もし具体的なことを書くと、長くなりすぎ
るなら、体験を別のものにしましょう。
Dさんへ:
記事の内容を作文に書いてはダメ。
記事の趣旨を読み取り、それに関連する
自分のことを書きます。
そして、記事の意見に賛成か反対かを
書くといいですね。
作文を書いてもらっているのは、
・抽象化の練習
・文章の構造を作る練習(説得のパターン)
・読み手にわかりやすく説明する
というためです。
そんな説明をして、残り1時間半は読解に
とりかかるのです。
子ども達はものすごく脳を鍛えている
ことでしょう。
帰りがけに飴を食べていくのは、脳が
甘いものを求めているのでしょうね。
読解力と作文力は表裏の関係なので、
これからの両面から鍛えていきますよ。
■ オススメ本
中学受験にオススメの物語
村山由香さんの「約束」
薄い絵本のようなものなので、小学3年生でも
読んでもらいたい本です。
■ 小学4年生から中学3年生までは、本当に
読解力が上がる「読解の公式」通信講座を
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二宮 智宏
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