座談会のアーカイブ動画が公開されています。
一般の方向けに、なるべく分かりやすく語ってみたつもりです。
動画のスクショです。
部分をよく見ると、ちゃっかり、宗谷本線や、
出前授業を行っていることも、
アピールしています。
日頃、当研究所では、子どもたちと先生方がともに豊かで成長の実感できる未来をつくっていけるような、教材や活動の開発的研究に取り組んでいます。
音や音楽を題材にしたSTEAM教育の実践などは、もう１０年以上にわたって取り組んできました。
徐々に知見も見いだすことができて、それは各地で紹介させていただいてもいます。
例えば、この四象限（八方向）評価。「見方・考え方」という、今一つピンときづらい用語を、子どもたちにも明瞭に説明できるものとして、活用を図っています。
令和７年１２月９日の座談会では、多くのヒントを得ました。
ぜひとも、研修教材としてもご活用いただければありがたいところです。貴重な学びの機会をいただけて、感謝しております。
タイトル：
紀要第14号特集座談会】社会との接続を意識した学びについて考える(アーカイブ動画)
≪概要≫（引用）
機構が実施した調査から、日本の高校生は進路にかかわる活動への関心が高く、学習も行われているが実際の体験が少ないことが分かっている。職業観や就労観については、「生活のため」「社会人としての義務」というイメージを持っている傾向が他国と比較して高い。学校での比較的「受け身」な学習活動の実施割合が高い傾向にあるが、学校外の地域での学びや社会とのつながりが薄い点が指摘されている。そして「社会に出たら理科は必要なくなる」と考える高校生は５割弱にのぼった。
こういった結果から、職業観や就労観、実社会の中において学びがどう活かされるのかといった意識を涵養するためには、具体的な体験の機会が必要になるのではないかと考えられる。
学校教育では、発達的特徴を踏まえた地域社会との連携や体験的な学びの重要性が再認識されている。これからの教育では、特別活動、総合的な学習（探究）の時間、教科等横断的な学びの３つが柱となっていくとも言われ、地域資源を活用した学習が、青少年の主体性や社会性、地域への愛着を育み、持続可能な社会の担い手を育てる上で重要な役割を果たしている。
そこで、今回の座談会では、地域課題への探究的アプローチに関する理論と実践を踏まえながら、今後の社会教育に求められることや、青少年教育に期待される役割をトークテーマに据え、青少年と社会との接続を推進することとした。
