日能研のテキストを振り返るシリーズ、
『計算と漢字』について振り返ります。
まず計算についてです。
振り返ると言いながら、日能研のテキストをほとんど捨ててしまったので、
記憶だけで書きますね。
確か週単位で A 問題、 B 問題 、C 、D 、E と続いて掲載されていたかと思います。
それぞれ違うタイプ別の問題になっていました。
それに対し、日能研から配布された専用ノートは一日分が各タイプ一問ずつピックアップされています。
つまり、日能研は毎日ちがうタイプの問題を少しずつやる方式を推奨です。
それに従うと、毎日 ABCDE から一題ずつやるという感じになります。
しかし、我が家流の使い方はちょっと違います。
我が家では今日はＡ問題全部、次の日はB問題全部という風に、
同じタイプの問題をまとめて解いておりました。
そうすると、似たタイプをまとめてやりますので段々と速くなりますし、
似たタイプの問題を順繰り順繰りに繰り返すことで正答率や速度もあがり、達成感もありそうです。
何より、我が家の場合、苦になりにくそうでした。
私個人はこちらがオススメです。
この効果のお陰か、計算力の強化という点では手応えがあり、
6年後半ぐらいからか、計算問題の間違いがぐっと減りました。
おそらく、新6年生になってからこの毎日の計算をきちんと取り組むようになって、
その効果が現れたかなという印象です。
次に漢字についてです。
漢字は小学4年の日能研開始当初からしっかり取り組んでいました。
毎週の日能研の国語の授業で漢字テストがあったように記憶してます。
それを満点が取れるような対策ということで、
漢字の練習をしっかり取り組んでいました。
ちなみに6年生になってから気にしたことがあります。
それは小学校の範囲外の漢字については目をつぶるという事です。
なぜだか日能研のテキストは小学校の範囲を超えた、
難しい漢字の問題もあります。
そういう出題がある学校もあるんでしょうね。
しかし、我が家の受験校の漢字は、小学校の範囲内で出すという傾向が見られました。
ですので、日能研のテキストでやたら難しい漢字などが記載されている時は無視して、
はっきりと区分けして勉強してきました。
あとは、直前期。
計算だけは、日能研のテキストや付録を使って短時間でも続けました。
漢字はやりません。
漢字は年末までですかね。
もう基礎的な頻出漢字はあまり間違えていませんでしたから。
それより得点をあげられる勉強対象があると思っていたからです。
しかし、こうして振り返ると順調そうですが、実はそうでもありません。
やらないから叱る→けどやらない→叱る→やるけどイヤイヤで汚い字
このエンドレスでしたよ。
特に漢字は相性が悪いのか、始めると不機嫌になり大変でした。
直前期は【やらない】と言うより【やれない】【やらせられない】だったかもです（苦笑）。
また、気づいたことあれば追記しますね。
今回は以上です。
ありがとうございました。
